Das ist doch keine Kunst! Der Computer im - Mediaculture online

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10 Kunst- und Medienerziehung PRAXISBAUSTEIN kationen sind veröffentlicht in „Thesen zur Bilderziehung im Fach Kunst, Plädoyer für ein neues Fachverständnis in der Bild-Mediengesellschaft“ 9 und in „Medien-Kunst-Pädagogik, Anstöße zum Umgang mit Neuen Medien im Fach Kunst“. 10 Freiberg sieht einen integrativen Prozess von Kunstund Medienpädagogik (und nennt das Ganze dann „Medien-Kunst-Pädagogik“). Dieses integrative Konzept kunstpädagogischer Theorie und Praxis in Bezug zur Medienkunst mit dem Ziel der Entfaltung einer künstlerisch erweiterten bildbezogenen Medienkompetenz sieht er als den wesentlichen Beitrag des Faches Kunst zur fächerübergreifenden Medienpädagogik. „Medien-Kunst-Pädagogik“ soll den Zielen der allgemeinen Kunstpädagogik unter Berücksichtigung der Gegenwartskunst dienen. Medienkompetenz bedeutet darin die Fähigkeit des produktiven und bewussten Umgangs mit vornehmlich elektronischen Medien auf dem Hintergrund von Medienkunst. Medienkunst wird von Freiberg benützt als Sammelbezeichnung für künstlerische Werke, die zu Bereichen wie Videokunst, Videoinstallation, digitale Fotografie, interaktive und multimediale Installation, hypermediale Kunst auf CD-ROM oder im Netz etc. zu rechnen sind, und die sich in der Kunst etabliert haben. Die Bedeutung des Computers als Medium für die Bildende Kunst Die Arbeit mit den digitalen Zeichen- und Malwerkzeugen ist schon in der ersten Phase grundlegend anders als mit den klassischen Mitteln: Sie ist virtuell, weil der Strich, den man zeichnet, nicht da erscheint, wo man ihn zieht, sondern räumlich versetzt (auf dem Bildschirm). Die Arbeitsumgebung beim Computer ist wenig sinnlich: kein Atelier, statt Papier der Bildschirm, statt Farben der elektronische Malkasten und statt „habhaften“ Pigmenten Bildpunkte, „Pixel“. Die Grundstruktur des digitalen „Malmaterials“ ist aber durchaus ähnlich dem klassischen Pigment – das Pixel ist wie das kleinste Farbkörnchen der grundlegende Bildpunkt. Immerhin haben schon viele Künstler den Computer entdeckt und setzen ihn für ihr Werk ein. Andererseits steht Kunst mit dem Computer am Anfang ihrer Geschichte. Häufig werden mit dem Computer geschaffene Werke als „Computerkunst“ bezeichnet, was sich historisch sicherlich auflösen wird (wie auch die Film„kunst“ und die Foto„kunst“). Herbert W. Franke, ein Pionier der Computerkunst, meint dazu: „Ist ein mit dem Com- 9 in: Chancen und Grenzen der neuen Medien im Kunstunterricht, BDK-Verlag, Hannover 1998. 10 in: Kunst + Unterricht 230/231, 1999. Dieser Artikel findet sich auf der Webseite von „www.kunstunterricht.de“. Eine ausführliche Literatur- und Medienliste findet sich ebenfalls im Webartikel. Die stark vergrößerte Malspur des digitalen Malwerkzeugs „Weicher Pinsel“ zeigt die Pixelstruktur. M h puter erzeugtes Bild ein Kunstwerk? Da könnte man ebenso gut fragen: Sind mit einer Geige erzeugte Töne Musik? In beiden Fällen handelt es sich um Instrumente, um Hilfsmittel der Gestaltung.“ Eine adäquate Computerkunst hat sich nicht etabliert und wird allgemein kontrovers diskutiert. Es ist fraglich, ob der Computer als künstlerisches Medium Neues erzeugen kann; die Entwicklung einer spezifischen „Computerkunst“ (die lange Zeit erhofft wurde) wird es kaum geben, da das Medium prinzipiell das klassische Bild simuliert. Lediglich die Ausführung der Bilder mit digitalem Werkzeug berechtigt noch nicht die Spezifizierung als „Computerkunst“. Wie noch dargelegt wird, kann man feststellen, dass der Computer – als Bildmedium einige klassische Techniken erheblich erleichtert – völlig neue Anwendungen (vor allem im Netz und multimedial) ermöglicht, die mit dem klassischen Bild wenig zu tun haben. Dazu ein Zitat des Künstlers Stewart McSherry: „Meine derzeitigen Arbeiten reflektieren frühere Arbeiten in der Malerei und speziell in der Glasbläserei. Mich interessiert besonders die Fähigkeit des Computers, die Gleichungen für Reflexion und Lichtbrechung zu berechnen ... Ich sehe die Computergrafik nicht als Ersatz für meine Interessen an der Malerei, an Glas und Ähnlichem, aber ich halte sie für den herausfordernsten und fruchtbarsten Boden für eine weitere Untersuchung. Es handelt sich dabei um ein völlig neues Medium, das bisher von den Künstlern noch relativ unerforscht geblie-
M h PRAXISBAUSTEIN Kunst- und Medienerziehung ben ist und das von der Kunstwelt im Allgemeinen erst angenommen werden muss.“ 11 Stewart McSherry arbeitet konzentriert an seinen digitalen Bildkreationen weiter. Sein Werk ist dokumentiert aufgrund seiner zahlreichen Beiträge zum Wettbewerb auf den Internetseiten der Ars Electronica (http://www.aec.at) oder seiner Website (http://www.artcom.de/~mcsherry). Der Computer kann Künstlern als unterstützendes Instrument dienen, um ihre künstlerischen Fiktionen in reale Erscheinungen zu überführen. Oft wird der Computer dabei zum Element des Kunstwerkes und im besonderen Fall ist er das Thema der künstlerischen Arbeit. Wie in vielen anderen Bereichen zeigt der Computereinsatz auch in der Kunst natürlich modifizierende und innovative Wirkungen. Man wird sich in Zukunft entscheiden, welches Mittel man für die Realisierung künstlerischer Projekte einsetzt. Da kann es besser sein, sich beispielsweise für das Malen mit farbigen Kreiden auf strukturiertem Papier zu entscheiden, als mit Maus oder Stift des Grafiktabletts durch die entsprechende Software die Pastelltechnik imitierend zu verwirklichen. Und es wird prinzipiell sicherlich nicht die Streitfrage sein, ob der Computer die klassischen Techniken ersetzen kann oder wird. Es wird natürlich weiterhin Sinn machen, mit Pinsel auf Papier zu malen. Und es ist kein Widerspruch dazu, sich bei bestimmten Gestaltungen des Computers zu bedienen. Die „Bildnerischen Mittel“ des Computers Die Malwerkzeuge der Computerprogramme stellen prinzipiell die klassischen Werkzeuge zur Verfügung; einem relativ kleinem (aber durchaus gut nutzbarem) Angebot einfacher Programme („Paint“, Werkzeugangebote von „Paint“ und „Photoshop“. 11 Stewart McSherry zu seinen Arbeiten beim Prix Ars Electronica 1992 in Windows schon enthalten!) steht bei größeren Programmen (Picture Publisher, Photoshop) ein vielfältiges und variierbares, steuerbares Angebot gegenüber. Einige Computermalprogramme (Painter) versuchen ganz speziell die klassischen Malwerkzeuge und Maltechniken zu imitieren. Das gelingt ihnen auch gut, teilweise übertreffen sie diese noch. In der aber schier unglaublichen Bandbreite von (technisch bedingten) Einstellmöglichkeiten können Computer klassische Maltechniken beträchtlich erweitern. Nur sind die so gewonnenen Bilder eben, um ein Beispiel einer Einstellung des „Painter“ zu verwenden, Verfremdungen verschiedenster Art, beruhend auf der Grundmatrix „weicher Stift auf rauhem Grund“; Verfremdungen, die neue interessante optische Reize schaffen. Aber keine „Pastelle“! In jedem Fall werden handwerklich aufwendige Techniken wie Verlauf, Wiederholung, Vergrößern/Verkleinern, Montage usw. zum „Kinderspiel“ – was klassisch nur mit Geschick, Präzision, Mühe und Ausdauer zu erzeugen ist. Dadurch wird beim Gestalten mehr Platz für Kreativität frei. Durch Computer sind auch die Möglichkeiten Das Van-Gogh-Werkzeug des „Painter“ ist ein interessanter Effekt, aber nicht van Gogh! größer geworden für Experimente und die Erzeugung von Bildern, in denen das „Unmögliche wahr wird“, wo man seiner Fantasie freien Lauf lassen kann, Träume zu Bildern gestalten und Neues schaffen kann. Eine oft angebotene Möglichkeit der Malsoftware, bestimmte Kunststile technisch zu imitieren (Impressionisten, Fauves, van Gogh usw.), ergibt interessante Werkzeuge für Verfremdungen; der Ansatz aber, „ein Bild wie van Gogh zu malen“, muss als peinlich abgelehnt werden. Erstmalig erlaubt künstlerische Arbeit mit dem Computer eine schon in der Geschichte der Kunst oft gewünschte Möglichkeit: Das Sichern (Speichern) jedes Zustandes der Arbeit als Serie. Damit 11
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