Das ist doch keine Kunst! Der Computer im - Mediaculture online

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Berichte aus der Praxis PRAXISBAUSTEIN
Erfahrungen und Ergebnisse
Die Erfahrungen mit der Multimedia-AG in den
dritten Klassen der Theodor-Heuss-Grundschule
lassen sich wie folgt zusammenfassen:
Die Tastatur- und Mausbedienung sowie der Windows-Umgang
bereiteten den meisten Schülerinnen
und Schülern bereits nach kurzer Zeit keine Probleme,
zumal in der Regel in Partnerarbeit oder
auch in 3er-Gruppen „gearbeitet“ wurde.
Die Kinder fanden sehr schnell und problemlos den
Zugang zum Computer und konnten nach kurzer
Zeit bereits kreativ sein und „produzieren“. In der
ersten Phase ging es zunächst um das Erstellen und
Drucken von Texten und Bildern. Mit einfachen
Programmen wie Write, Creative Writer und Fine
Artist waren schnelle Erfolge möglich. Als optimales
Programm für den vertieften Einstieg und das
kreative Gestalten hat sich das Junior Schreibstudio
erwiesen.
Neben dem Umgang mit Texten und Grafiken lernten
die Kinder auch den Umgang mit Multimedia
(digitales Fotografieren, Einscannen von Grafiken
und Fotos, Audioaufzeichnungen, Videoaufnahmen).
Die damit erworbene Medienkompetenz geht
dabei über den PC hinaus.
Erst spät wurden die Kinder an ein Autorensystem
herangeführt. Das Erstellen von Lernspielen machte
ihnen großen Spaß. Sie hatten keine Probleme
damit, Spiele und Aufgaben einzugeben. Das
Hunde-Lexikon als kleines Teilprojekt bot die Möglichkeit,
Informationen auch von anderen Mitschülerinnen
und Mitschülern, per E-Mail sogar aus
anderen Ländern, einzubinden.
Die Zusammenarbeit mit der Mal- und Puppenspiel-AG
hat zu vielfältigen „Produkten“ (Grafiken,
Filme) geführt, die in die CD aufgenommen wurden.
Es hat sich als günstig erwiesen, den Multimedia-
Einstieg nicht mit einer ganzen Klasse, sondern
zunächst mit einer AG außerhalb des regulären
Unterrichts zu erproben.
Es zeigte sich, dass die Schülerinnen und Schüler
neben den zwei AG-Stunden häufig nach Unterrichtsschluss
am Projekt weiterarbeiten wollten.
Die Arbeit der Multimedia-AG hat auch andere
Schülerinnen und Schüler auf den PC aufmerksam
gemacht und sie motiviert, sich mit dem PC und
anderen Medien zu befassen. Viele Kinder auch aus
anderen Klassen trugen zum Gelingen der Hunde-
CD-ROM bei.
Für die in der Multimedia-AG durchgeführten
Arbeiten musste sich die betreuende Lehrerin
umfangreiche Kenntnisse und Fertigkeiten in den
genannten Bereichen aneignen, geeignete Software
finden und austesten. Der Einarbeitungs- und
Arbeitsaufwand war und ist recht hoch. Eine Unterstützung
durch externe Experten erwies sich dabei
als hilfreich.
M h
Am Pädagogischen Tag wurde das Projekt den Kolleginnen
und Kollegen vorgestellt. Einige von ihnen
wollen sich im nächsten Schuljahr in die Benutzung
des Computers einarbeiten, damit sie ebenfalls
Computerprojekte in der Grundschule durchführen
können. Am Schulfest wurde die Hunde-CD-ROM
vorgeführt und von vielen Eltern bestellt. Es besteht
ein großes Interesse bei Eltern und Kindern, die
Multimedia-AG im nächsten Schuljahr anzubieten
und fortzusetzen.
3.3 Hauptschule: Umsetzung
von Phänomenen aus Natur
und Umwelt
Lindenschule, Grenzach-Wyhlen
Klaus Schultheis
Vorbemerkung
Die erste Begegnung von Schülerinnen und
Schülern mit Computerbildern löst in aller Regel
Verblüffung, Bewunderung, Neugier, Interesse an
der Herstellung aus. Dieser positive Ansatz kann
nur ein Aspekt beim Einsatz des PC im Unterricht
sein, die „Maschine“ selbst bietet dem potenziellen
Nutzer eine Vielzahl von Anwendungsmöglichkeiten:
– Der PC erlaubt einen umfassenden Zugriff auf
Bilder, bringt sie auf den Bildschirm und erlaubt
u. a. ihren Ausdruck auf Papier.
– Der PC führt in Galerien und Museen, die bisher
außerhalb des Zugriffs durch den Kunsterzieher
oder der Kunsterzieherin sowie den Schülerinnen
und Schülern lagen. Er ermöglicht damit Vergleiche
inhaltlicher wie formaler Art, fördert die Diskussion
über die Präsentation von Kunst, gibt
Einblick in den Kunstmarkt.
– Der PC erlaubt den Einsatz von Speichermedien
wie der CD-ROM, die in neuer Form die alten
Medien zusammenfassen und auf sorgfältig programmierten
Wegen Kunst und Künstler vorstellen.
– Der PC erschließt die Sparte der Fotografie neu,
da er unter Auslassung des Labors den spontanen
Umgang mit dem Bild ermöglicht.
– Der PC erlaubt die Bearbeitung eigener Bildentwürfe
unter Einsatz der Möglichkeiten von Bildbearbeitungsprogrammen.
– Der PC ermöglicht problemlos die Zusammenführung
von Bild und Text in einer Unzahl verschiedener
Variationsmöglichkeiten.