Das ist doch keine Kunst! Der Computer im - Mediaculture online

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PRAXISBAUSTEIN Kunst- und Medienerziehung
Hans-Jürgen Boysen-Stern artikuliert zwei wichtige
Gefahren in seinem Artikel „Wie viel Computer
braucht der Kunstunterricht?“: „Es besteht permanent
die Gefahr, dass effektvolle programmtechnische
Möglichkeiten und Funktionen sich verselbstständigen
und zu einem gestalterischen Einheitsbrei
führen.“ 12 Diesem ist in jeder Hinsicht zuzustimmen
(siehe auch oben schon ausgeführte Bemerkungen
zu Softwaregängelungen und Ausbreitung
gewisser Stile). Und: „Bedenkenswert sind meines
Erachtens allerdings auch die bisher kaum reflektierten
Gefahren der ‚Reset-Kultur‘(Rückgängigmachen
von Fehlern auf Knopfdruck): Wo findet noch
das für die Menschwerdung in der Gemeinschaft
nötige Stück Sorgfalts-Erziehung statt, wenn kein
Verantwortungsgefühl für irreversible Handlungsfolgen
mehr entwickelt werden kann und muss?“
Obwohl die zweite Aussage sicherlich etwas pathetisch
überspitzt ausgedrückt ist und simple Handlungsmöglichkeiten
und -vorteile der Computerarbeit
negativ überbewertet, hat doch auch die klassische,
handwerkliche Kultur der bildnerischen Arbeit
mit der integrierten Sorgfältigkeit des Tuns, die
bei Fehlern oder Versagen den Neuanfang bedingte
(das viel zitierte Tuschefässlein, das auf das Papier
fällt!), etwas für sich.
Vor- und Nachteile der künstlerischen Computerarbeit
werden von den Anwendern durchaus kontrovers
gesehen. Charles A. Csuri, ein Pionier der Kunst
mit dem Computer, bemerkt, dass der Computer ein
Tor ist, das in ein besonderes Universum der Möglichkeiten,
Träume und Realitäten führt und eine Art des
Nachdenkens über den kreativen Prozess enthüllt.
„Der Computer befreit mich von der physikalischen
Realität und gibt mir mehr Freiheit des Ausdrucks als
traditionelle Medien ... Ich nütze die Tatsache aus,
dass Computer mit unheimlich komplexen Strukturen
umgehen können und mir so neue Optionen liefern,
Kunst zu schaffen. ... Die Herausforderung liegt
darin, Computertechnologie zu verwenden, um unserer
menschlichen Spiritualität zu dienen“ 13 .
Gerade die Fülle an sich auftuenden Möglichkeiten
und Material kann aber auch beunruhigen: „Eigentlich
verabscheue ich den Computer, aber er ist mein
unentbehrlicher Partner geworden. ... Ich sehe den
Computer in sehr ähnlicher Weise als ein Werkzeug,
das außerordentlich effizient und akkurat arbeitet.
Und dadurch entsteht ein neues Paradox: Der Computer
scheint dem Künstler Zeit zu sparen. Auf der
anderen Seite gibt er mir mehr Material, als ich verarbeiten
kann. Und so läuft man vergeblich seinen
eignen Ideen hinterher“ 14 .
12 in: Chancen und Grenzen der neuen Medien im Kunstunterricht,
ebd.
13 Ars Electronica, Prix 1990
14 Pearson
Gestalterische Bereiche, in denen die
digitale Technik dominiert
Zwar überzeugt das Malprogramm „Painter“ mit
erstaunlichen Fähigkeiten zur digitalen Nachbildung
von klassischen Malwerkzeugen, Maltechniken
und Malstilen, übertrifft diese gelegentlich
sogar (das Programm bietet die Technik des „Klonens“,
d. h. Weiterverarbeitung von Fotovorlagen in
einer Art „Durchpausverfahren“ mittels zu wählender
Werkzeuge und Methoden), eigentliche Domänen
des Computers sind aber eher andere Gestaltungsbereiche,
in denen die digitale Produktion
besonders ihre Stärken zeigt. Das sind:
1. die elektronische Bildverarbeitung (EBV),
einschließlich Layout als DTP oder Hypermedia
2. die Verfremdung (kreatives Gestalten, Bearbeiten
und Variieren)
3. die Montage
4. die Animation.
In diesen Bereichen ist der Computer herkömmlichen
Techniken überlegen; bestimmte Projekte sind
erst durch ihn möglich. Was mit klassischen Mitteln
eine große Mühe war (neu zeichnen, kopieren, collagieren)
und oft höchste Präzision, handwerkliches
Geschick sowie Erfahrung und Ausdauer erforderte,
wird mit dem Computer von der Handhabung her
wesentlich einfacher. Dadurch wird die kreative Freiheit
größer. Außerdem sind Verfremdung, Montage
und Animation Bereiche künstlerischer Gestaltung,
die stark experimentellen Charakter haben und damit
für den Kunstunterricht wichtig sind.
Elektronische Bildverarbeitung
Ein wichtiger Bereich für den Einsatz vom Computern
ist die elektronische Bildverarbeitung. Alle
bildgestaltenden Techniken von Fotos, die bisher
nur in der Dunkelkammer zu realisieren waren, sind
mit Computern ohne Chemie und sonstigen Aufwand
„spielend“ zu verwirklichen. Gerade im schulischen
Bereich waren Unternehmungen in der
„Dunkelkammer“ gefährlich, unangenehm und
teuer, Farbarbeiten kaum möglich. Die Kosten für
einen PC-Arbeitsplatz für elektronische Bildverarbeitung
entsprechen in etwa denen eines Color-
Arbeitsplatzes im Fotolabor. Digitalkameras erlauben
erstmals kreative Experimente ohne Sparzwänge
und Wartezeiten. Ist die Hardware beschafft,
gibt es bei der digitalen Gestaltungsarbeit
kaum noch Verbrauchsmaterialkosten. Farbtintenstrahldrucker
drucken inzwischen auf Normalpapier
in akzeptabler Qualität. Schwierige Labortechniken,
wie Tontrennung und Solarisation zum Beispiel,
sind am PC wesentlich einfacher und besser
zu verwirklichen; besonders die Bereiche Verfremdung
und Montage werden am Computer in neuer
Leichtigkeit und unglaublicher Vielfalt möglich.
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