Das ist doch keine Kunst! Der Computer im - Mediaculture online

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PRAXISBAUSTEIN Bildungsplanbezüge
6 Bildungsplanbezüge
Der Computer wird bisher in den BK-Lehrplänen
explizit nur vereinzelt in den Plänen der Sekundarstufen
I und II aufgeführt – in der Grundschule findet
er keine Erwähnung. Dies liegt vor allem daran,
dass die vorliegenden Lehrpläne vom Anfang der
90er Jahre stammen, einer Zeit also, in der leistungsfähige
Multimedia-PCs (Rechner der Pentium-
Klasse) mit entsprechendem Betriebssystem (Windows
95!) zum einen noch nicht auf dem Markt
waren. Zum anderen waren die Schulen im Vergleich
zu heute noch nicht flächendeckend mit
Rechnern ausgestattet.
Im Folgenden sollen Einsatzmöglichkeiten der
Informationstechnik aufgezeigt werden, die sich
alle an den Inhalten der gängigen Lehrpläne orientieren.
Damit soll aber keinesfalls der Eindruck
erweckt werden, der Computer müsse von nun an
überall dort eingesetzt werden. Weiterhin soll die
Ausbildung einer notwendigen Feinmotorik der
Hand im Rahmen gestalterischer Prozesse ausgebildet
werden. Der Computer kann jedoch in vielen
Fällen auf direkte Weise Einblicke in gestalterische
Konsequenzen vermitteln, die mit einfachen
Mausklicks erzeugt und wieder rückgängig gemacht
werden können. Der Computereinsatz kann auch
durchaus kreative Prozesse dort ermöglichen, wo
sie sonst durch fehlende manuelle Fähigkeiten der
Schüler nicht möglich wären.
In allen Klassenstufen ist der Werksbetrachtung ein
wichtiger Platz eingeräumt. Auch hier können entsprechende
Softwareprogramme, zu erwähnen sei
hier nur der „Louvre für Kinder“ oder die CD-ROM
über das grafische Werk Eschers, individuelle selbst
gesteuerte Lernphasen ermöglichen, die in einem
traditionellen oder frontal gehaltenen Unterricht
wohl schwerlich in solch einer Intensität möglich
wären. In der folgenden Darstellung wird nicht weiter
auf diese Möglichkeiten eingegangen, da es uns
wichtig erscheint, den handlungsorientierten Computereinsatz
im Sinne einer aktiven Medienkompetenz
aufzuzeigen, bei dem wir den PC als Werkzeug
verstehen.
Die aufgeführten Einsatzmöglichkeiten erheben
keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Hier sind nur
die augenfälligsten aufgelistet.
Bildende Kunst in der Grundschule
Zwar stehen in dieser Klassenstufe besonders motorische
Übungen im Vordergrund, jedoch gerade im
experimentellen Umgang mit Objekten zeigt der PC
seine Stärke.
Lehrplaninhalte Bildende Kunst Möglichkeiten des Computereinsatzes
Arbeitsbereich: Zeichnen/Grafik
Schüler sammeln bewusste Erfahrungen mit Mithilfe einfacher Grafikprogramme können
grafischen Gestaltungsmitteln. Grunderfahrungen grafische Elemente frei erzeugt, vervielfältigt,
mit veränderbarem Farbmaterial. kombiniert und platziert werden. Die Konsequenzen
des gestalterischen Handeln sind so-
Grafische Elemente ordnen und gruppieren: fort sichtbar und reversibel. Dies unterstützt
Reihung, Streuung, Häufung das Sammeln gestalterischer Grunderfahrun-
Experimentelles Erproben und Ausdeuten gen.
grafischer Strukturen und Formen Schriftzeichen lassen sich mit verschiedenen
Gestalten mit Buchstaben und Schrift. Fonts, Größen, Farben und Effekten (fett,
kursiv, als Relief oder Umriss) darstellen, frei
platzieren und vervielfältigen.
Collagen Collagen lassen sich mit einfachen Bildbearbeitungsprogrammen
(Picture Publisher) realisieren.
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