doppel:punkt 2013:02 Fachzeitschrift für Bibliotheken in der ...

s12schwerpunkt : auf reisen seindoppel:punkt 2013:2in büchern durch die welt der sprachen reisenüber fremd-, zwei- und mehrsprachige kinder- und jugendliteraturÖsterreich ist seit mehreren Generationen einmehrsprachiges Land. Rund ein Fünftel allerSchülerInnen und Schüler spricht zu Hause eine andereSprache als Deutsch, manchmal zusätzlich zumDeutschen, manchmal aber auch als alleiniges Kommunikationsmittelin der Familie.Dieser Mehrsprachigkeit wird aus dreierlei Perspektivenbegegnet: als besonderer Kenntnis, als Problemund als staatsbürgerlichem Recht. MehrsprachigAufwachsende werden bewundert, vor allem wenn sieneben Deutsch auch eine prestigeträchtige Sprachewie Englisch, Französisch, Italienisch … beherrschen.Mehrsprachigkeit gilt dann als Problem, wenn sie mitDefiziten in den Deutschkompetenzen einhergeht. ImFall der gesetzlich anerkannten Minderheiten wird sieals (Menschen-)Recht gesehen. In persönlicher undwirtschaftlicher Hinsicht ist sie aber immer ein Vorteil- auch im Falle von wenig verbreiteten Sprachen wieTschetschenisch, Mazedonisch oder Romanes. Dennwer bereits zwei Sprachen beherrscht, tut sich leichter,eine dritte oder noch weitere zu erlernen. JedeSprache ist ein Gewinn!Die Voraussetzung für die volle Entfaltung diesessprachlichen und persönlichen Potentials ist abereine altersentsprechende und bildungsadäquate Entwicklungder Kompetenzen. Dafür sollen und könnenSchul- und Öffentliche Bibliotheken die Grundlagenschaffen, so z. B. durch fremd-, zwei- und mehrsprachigeKinder- und Jugendbücher.Das Angebot auf diesem Buchmarkt ist sehr vonden demographischen Verhältnissen des deutschenMarktes bestimmt: Das Verzeichnis lieferbarer Bücherlistet zahlreiche Medien in türkischer Sprache auf;auch in den Sprachen der in Deutschland häufigenZuwanderInnen aus Russland und Polen gibt es vielfältigeAngebote. Dazu kommen noch die internationalals Schulsprachen verbreiteten Idiome, allen voranEnglisch sowie die drei großen romanischen SprachenFranzösisch, Spanisch und Italienisch. Die beiden letztgenanntensind in Deutschland außerdem Sprachenvon ZuwandererInnen aus Süd- und Südwesteuropa.In den Bevölkerungsstatistiken der Steiermark dominierenhingegen neben den für Fragen der Sprachkompetenzunbedeutenden Deutschen vor allem ZuwanderInnenaus Mittel- und Osteuropa, aus Rumänien,Kroatien, Bosnien und Herzegowina, der Türkei,Serbien, Kosovo, Ungarn, Russland und Slowenien.Vermehrt gebraucht würden also türkische, rumänische,bosnisch/ kroatisch/ serbische, albanische, ungarische,russische und slowenische Bücher. Auch diegroßen Flüchtlingsgruppen aus Tschetschenien oderAfghanistan, deren Kinder seit einigen Jahren in steirischeSchulen gehen, müssen fast ohne Bücher in eigenenSprachen auskommen!Die Durchsicht der fremdsprachigen Titel amBuchmarkt auf einer entsprechenden Homepage desBundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur- www.schule-mehrsprachig.at - oder den deutschenOnline-Anbietern fremdsprachiger Kinderbücher (vgl.www.le-matou.de e und www.tamakai-books.de) zeigt ne-ben der genannten großen Konzentration auf die inDeutschland gebräuchlichen Sprachen der neuen Minderheiten(Türkisch, Russisch, Polnisch) vor allem vierArten von Medien:1. Kinderbücher aus den Herkunftsregionen mit eigenenVertriebsnetzen in Österreich und DeutschlandNicht in allen Ländern gibt es ein gleich großes Angebotan Kinder- und Jugendliteratur; nicht überall werdeneinheimische Autorinnen und Autoren gefördert.Dass es hervorragende ungarische oder kroatische