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Ästhetische Bildung für Mädchen und Jungen im Waldkindergarten 53Gefahren wie Fuchsbandwurm und Zecken, giftige Pflanzen und Tiere, Astbruchund Gewitter sowie der richtige Umgang damit sollten bekannt sein.Auf Näheres dazu möchte ich an dieser Stelle nicht eingehen und verweiseauf Miklitz. 103Begleiten, Beobachten und Empathie„Wenn ein Kind seinen angeborenen Sinn für Wunder lebendig halten soll...braucht es die Gesellschaft wenigstens eines Erwachsenen,dem es sich mitteilen kann, der mit dem Kind zusammendie Freude, die Aufregung und das Wunderbare der Welt, in der wir leben,wiederentdeckt.“Rachel Carson 104Die Erzieherin und ihr Verhalten gibt den Kindern Orientierung als Resultateines natürlichen Identifikationsprozesses. Ihre Achtung vor dem Unscheinbarenund Kleinen in der Natur erreicht so auch die Kinder: „Die eigeneSinnlichkeit zu reaktivieren und zu sensibilisieren, ist die Voraussetzungdafür, Kinder in ihrer Entwicklung begleiten zu können.“ 105Sie begleitet die Kinder im empathischen Wahrnehmen der Mitwelt durchverbale und nonverbale Äußerungen eigener empathischer Empfindungen,wodurch soziales und empathisches Verhalten zwischen den Kinderngefördert wird.Zum Begleiten zählt weiterhin die Bereitschaft, Zeit und Zuwendung zugeben, wenn ein Kind dies braucht. Der Versuch, Kinder zu verstehen, ihreInteressen und subjektiven Bewältigungsformen wahr- und anzunehmen, istTeil des Begleitens als Kommunikationspartner. Mittels anteilnehmenderBeobachten des kindlichen Ausdrucks kann die Erzieherin evtl. die emotionalenBefindlichkeiten verbalisieren, die das Kind vielleicht selbst noch nichtausdrücken kann.103Miklitz 2001, S. 57-65104Cornell 1987/1991, S. 50105Syassen in Zimmer, Sinneswerkstatt, S. 21