Download - Seil & Baum BewegungsRaum

Ästhetische Bildung für Mädchen und Jungen im Waldkindergarten 57herin aufgegriffenen oder angeregte Fragen können der Beginn eines Projektessein. Es geht zuerst nicht darum, den Kindern Wissen über die Ameise zuvermitteln, sondern sie zum genauen beobachten und zum Fragen stellenanzuregen und in ihrem Lernprozess zu unterstützen.Die Kraft und auch die Gefahr der Sonne wird spürbar, wenn der Schattenweiterwandert und plötzlich die Sonnenstrahlen direkt und ungefiltertauftreffen.Wasser hat in Verbindung mit Erde oder Sand eine elementare Bedeutungfür die Kinder.Mit feuchter Erde oder feuchtem Lehm lässt sich kneten und formen. Außerdemkann Baumaterial mit feuchtem Lehm oder Matsch als „Mörtel“ aneinandergeklebt werden. Als handschuhfreie Zeit bietet der Sommer günstigeVoraussetzungen, um die Hände als Werkzeug zu benutzen, für alle Artenvon Gestaltungsarbeiten und Bautätigkeiten.Ist genügend Wasser vorhanden, wird besonders gern eine Suppe „gekocht“oder ein Pudding gerührt. Ist kein Wasser verfügbar, können die Kinder mittrockener sandiger Erde spielen und gestalten.Durch Beobachten können die Erzieherinnen herausfinden, was die Kindergerne tun und ihnen weiterführende Angebote machen, z.B. Lehm zur Verfügungstellen und zeigen, auf welche Arten dieser bearbeitet werden kann.Wasser ist ein knappes Element, wenn der Waldkindergarten nicht gerade aneinem Bach gelegen ist, denn es gibt kein fliessendes Wasser aus demWasserhahn. Das vorhandene Wasser ist beschränkt auf das Wasser in derRegentonne, das zum Spielen verwendet wird oder zum Gießen (Regen wirdals Wasserlieferant erfahren und geschätzt), und das von zu Hause mitgebrachteWasser in den Trinkflaschen der Kinder und dem Wasserkanister fürdie Gruppe. So wird das Wasser als eine Ressource erfahren, die kostbar ist,geteilt werden sollte und wovon immer eine Notreserve aufgespart werdensollte; seine verschiedenen Funktionen werden den Kindern deutlich.