Qualität im Agrarjournalismus am Beispiel der landwirtschaftlichen ...

Qualität im Agrarjournalismus am Beispiel des „Salzburger Bauer“
Trägerschaft, Verbindung von Arbeitsmarkt- und Curriculumforschung, päda-
gogische, fachdidaktische, bildungspolitische etc. Aspekte. (….)“ (Fabris,
2001, S 64).
5.1.2 Berufsethik der Journalisten
Unter die Berufsethik fallen für Fabris die Fachkompetenz, Sachkompetenz
und Vermittlungskompetenz (vgl. Fabris, 2001, S 64).
Für Ruß-Mohl liegt „Professionalisierung auf einer geregelten Aus- und Wei-
terbildung, aber auch auf einer ethischen Fundierung und (Selbst-) Reflexion
der Berufspraxis. Diese wiederum setzt ein funktionierendes Kommunikations-
system voraus, das über die betrieblichen Grenzen hinaus Erfahrungsaus-
tausch, Kritik und Gegenkritik der Professionsangehörigen untereinander mög-
lich macht und auch dafür sorgt, dass relevante Forschungsergebnisse in die
Praxis transferiert werden.“ (Ruß-Mohl, 1994b, S 108)
Es ist der Berufssoziologie noch nicht gelungen verbindliche Kriterien für die
Kennzeichnung eines Berufes als Profession zu definieren. Donsbach stützt
sich auf folgende Kriterien als berufssoziologischen Minimalkonsens:
Professionen wenden ein Spezialwissen auf Probleme an, welche von großer
Bedeutung für zentrale Werte der Gesellschaft sind, das sie in einer systema-
tischen Ausbildung erworbenen haben.
Die Kompetenz der Problemlösung ist den Angehörigen der betreffenden Pro-
fession vorbehalten.
Professionsangehörige und deren Berufsorganisationen haben einen relativ
hohen Grad an Autonomie gegenüber der Gesellschaft.
Kritik an beruflichem Handeln ist nur von Kollegen legitim, nicht aber von Pro-
fessionsfremden und Kunden (vgl. Donsbach, 1978, S 109).
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