07/2015

Erziehung & Schule
>>> lagung zum Stottern vererbt
wird, aber nicht das Stottern an sich.
Die genetische Disposition alleine
führt also noch nicht zu einem Stottern.
Möglicherweise sind auch
kleinste Schäden oder Veränderungen
im Gehirn daran beteiligt und
stören zum Beispiel die Koordination
der am Sprechen beteiligten
Muskeln. Unterscheiden muss man
ursächliche und auslösende Faktoren.
Der Wechsel in eine neue Klasse,
die Geburt eines Geschwisters,
ein Unfall, Schulstress oder die
Scheidung der Eltern können Auslöser
für das Stottern sein. Sie sind
aber nicht die Ursache. Tritt das Stottern
beim Kind dann auf, kann verunsicherndes
Verhalten des Umfeldes
das Stottern begünstigen und
aufrechterhalten.
Wie meinen Sie das?
80 Prozent der Kinder machen zwischen
dem dritten und sechsten
Lebensjahr eine Phase durch, in der
sie nicht flüssig sprechen. Bei einem
Grossteil von ihnen geben sich diese
Schwierigkeiten ganz von alleine.
Fordern die Eltern ihr Kind jedoch
ständig auf, langsamer und deutlich
zu sprechen, machen sie es erst recht
auf diese Störung aufmerksam, was
dazu führen kann, dass sie sich in
einem Stottern manifestiert.
Wenn diese Kinder in die Pubertät
kommen, haben sie es sicher nicht
leicht. Man will dazugehören, bloss
nicht auffallen.
Das ist nicht zwangsläufig gesagt.
Unter den Stotterern kenne ich sehr
selbstbewusste, in sich ruhende Persönlichkeiten.
Sie mussten schon
früh lernen, sich mit ihrem Handicap
zu behaupten. Aber es stimmt
schon – Stottern ist eine Herausforderung,
gerade wenn die Gruppe der
Gleichaltrigen wichtiger wird.
Viele Stotterer berichten, dass sie an
manchen Tagen überhaupt nicht stottern,
während ihnen an anderen das
Sprechen sehr schwerfällt.
Das ist das Heimtückische an diesem
Handicap. Wir erklären uns dies an
einem Küchenwaagen-Modell. Um
flüssig zu sprechen, braucht es ein
Gleichgewicht zwischen Anforderung
und Kapazitäten des Kindes.
Äussere Faktoren wie Prüfungsstress,
Veränderungen oder Schlafmangel
können dieses Gleichgewicht
aufheben – dieses Ungleichgewicht
macht ein entspanntes, lockeres
Sprechen mühsamer.
Welches sind die am meisten gefürchteten
Alltagssituationen für jugendliche
Stotterer?
Das kann sehr unterschiedlich sein.
Manchen fällt es schwer, zu telefonieren.
Andere haben damit kein
Problem, ihnen treibt vielleicht die
Vorstellung, vor einer Gruppe sprechen
zu müssen, die Schweissperlen
auf die Stirn. Ich rate Betroffenen zu
einem offenen Umgang mit dem
Handicap. So kann man beispielsweise
zu Beginn eines Referates darauf
hinweisen, dass es eventuell
etwas länger dauern wird, da man
an der einen oder anderen Stelle längere
Zeit für die Worte braucht. Das
nimmt dem Betroffenen den Druck
und verbessert nicht zuletzt den
Sprechfluss.
In einem geschützten Raum ist das
leichter machbar. Bei der Lehrstellensuche
möchten Betroffene ihr Handicap
aber sicherlich nicht direkt zu
Beginn preisgeben.
Das mag sein. Ich rate aber auch hier
grundsätzlich zur Offenheit. Und
auch dazu, die Berufswahl nicht
schon im Voraus aufgrund der Kommunikationsbeeinträchtigung
stark
einzugrenzen.
Ist Stottern heilbar?
Das Stottern wächst sich nicht aus.
Aber in der – möglichst frühen –
Therapie bekommen Kinder vom
Kleinkind- bis ins Jugendalter eine
gute Chance, souverän mit dem Stottern
umzugehen, oder Sprechtechniken
zu erlernen, die ein Stottern
erst gar nicht auftreten lassen.
Was heisst das?
Sie sprechen so flüssig, dass ihnen
kaum jemand das Stottern anmerkt.
Dafür kombinieren wir in Therapie-
Settings wie dem Stottercamp zwei
Methoden: Der «Nicht-Vermeidungs-Ansatz»
soll die Kinder dazu
bringen, das Stottern nicht krampfhaft
zu umgehen und die Angst davor
zu verlieren. Sie erlernen einen
selbstbewussten Umgang mit dem
Stottern. Zum anderen vermitteln
wir eine Sprechtechnik, die flüssiges
Sprechen fördert.
Wie reagiert man am besten auf einen
Stotterer?
Das Wichtigste ist, gegenüber dem
Gesprächspartner ein normales
Kommunikationsverhalten zu
bewahren. Dazu gehören Blickkontakt
und geduldiges Zuhören, so
signalisiert man: «Ich habe Zeit, ich
höre dir zu.» Diesen Tipp möchte ich
vor allem auch Eltern betroffener
Kinder und deren Lehrern mit auf
den Weg geben. Ratschläge wie
«Sprich langsam», «Überleg doch
erst mal» verunsichern das Kind nur
und verstärken letztendlich das Stottern.
>>>
Wolfgang G. Braun
Prof., ist Dozent an der Interkantonalen
Hochschule für Heilpädagogik HfH Zürich.
54 SEPTEMBER 2015