Dokumentation - Diakonie Rheinland-Westfalen-Lippe

Ergebnisse aus dem Forum 3
Christian Jung J Kreisdirektor Gütersloh
1. Vorgesehene Inhalte und beabsichtigte
Ziele des Forums
Mit Blick auf Kinder im Grundschulalter
sollte von vornherein der Schwerpunkt auf
Möglichkeiten und Grenzen in der Zusammenarbeit
zwischen Schule und Jugendhilfe
gelegt werden. Die einzelnen Kurzvorträge
sollten vor allen Dingen die schulische
Wirklichkeit beleuchten und daraus ein intensives
Gespräch über Handlungsbedarfe
entstehen lassen.
Frau Gabriele Kemper-Bruns von der Osterfeldschule
in Unna stellte zunächst die
Situation ihrer Schule dar. Es handelt sich
um eine zweizügige Grundschule. Sie erläuterte,
in welchen Fallgestaltungen und
in welchem Umfang sie Unterstützungsbedarfe
aus anderen Fachkompetenzen sieht
und wo sie sich mit Ihren Kolleginnen und
Kollegen im Hinblick auf Verhaltensweisen
und Auffälligkeiten von Kindern ihrer Schule
überfordert fühlt.
Herr Seitel, als Leiter einer Förderschule
für emotionale und soziale Entwicklung
der Primarstufe, stellte die besonderen Anforderungen
dar, die eine solche Schulform
mit sich bringt. Herrn Seitel ging es
insbesondere darum, deutlich zu machen,
dass trotz einer sehr günstigen Schüler/
Lehrer-Relation (1:11) Schule angesichts
der Kinder, die zu fördern sind, schnell an
die Grenzen ihrer Handlungsmöglichkeiten
kommt. Das Besondere an der Erich-Kästner-Schule
ist, dass diese für die Hälfte der
ca. 50 Schülerinnen und Schüler den Offenen
Ganztag im Zusammenhang mit einem
Träger der Erziehungshilfe anbieten kann.
Hier werden 25 Kinder von 4 Fachkräften
betreut.
Herr Engelen vom Jugendamt Essen stellte
das Beispiel einer sehr strukturierten Zusammenarbeit
zwischen den Schulen in
Essen und dem Jugendamt dar. Über eine
entsprechend fachlich verabredete Dokumentation,
die die Schulen ausfüllen, wird
eine Einschätzung der Problemlage des
Kindes für die Schule vorgenommen. Bei
Anhaltspunkten für eine Kindeswohlgefährdung
wird diese Dokumentation den jeweils
festgelegten Partnern im Jugendamt
zur Verfügung gestellt, um gemeinsam den
Handlungsbedarf zu klären.
2. Zusammenfassung der Vortragsinhalte:
Frau Kemper-Bruns erläuterte sehr anschaulich
den Alltag einer Schule mit Bedingungen,
die nicht von extremer Belastung
geprägt ist (Migration / besonders
schwierige soziale Schichten). Gleichwohl
sieht sich die Schule in der Situation, bei
den Kindern ganz verschiedenartige individuelle
Hilfebedarfe zu sehen, die nicht primär
den Kern schulischer Aufgaben bilden.
Unterschiedlichste Verhaltensstörungen,
mangelnde Teilnahme, geringe Konzentrationsfähigkeit
aber auch Aspekte, die den
Schluss zulassen, dass der familiäre Hintergrund
nicht gerade zur Stärkung der Kinder
beiträgt, prägen das Bild, das die Schule
von den Kindern gewonnen hat.
Die Schule versucht mit ihren Möglichkeiten
von individuellen Angeboten, von
interessanter Gruppenarbeit und von
unterschiedlichsten Förder- und Bildungsmöglichkeiten
im außerschulischen Bereich
dem mehr entgegen zu steuern. Die Schule
erklärt, dass trotz der Überschaubarkeit
der relativ kleinen Schule die Problemlagen
so vielfältig sind und offensichtlich auch
die zu geringe Unterstützung im häuslichen
Bereich so stark wirkt, dass Schule allein
überfordert ist, diese Kinder konsequent
zu fördern und die nötigen Bildungsziele
für jeden zu erreichen. Die Schule sieht Lösungsmöglichkeiten
in einem konsequenten
Ganztagsangebot und den personellen
und fachlichen Möglichkeiten für mehr Elternarbeit.
Herr Seitel hat anhand der Folien, die in der
Anlage beigefügt sind, die besondere Si-
Forum 3 J „6 – 10 +“
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