Nachhaltiges Wirtschaften in einem Modellunternehmen mit Hilfe des
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<strong>Nachhaltiges</strong> <strong>Wirtschaften</strong><br />
In diesem Zusammenhang sollten die Schüler<strong>in</strong>nen und Schüler auch wissen, warum die<br />
Stoffe umweltschädlich s<strong>in</strong>d. (Quellen: Umweltlexikon, (Internet und Buch))<br />
Computer: Auf der Seite www.umis.de ist unter dem Stichwort Apple und Computer<br />
zu suchen. Man f<strong>in</strong>det dort e<strong>in</strong>en sehr guten Artikel zur Umweltschädlichkeit von<br />
Computern. Es gibt e<strong>in</strong>e Umweltliste vom BUND zum umweltfreundlichen Computer.<br />
Der Apple schneidet wegen der Langlebigkeit und Rücknahme von Altgeräten gut ab.<br />
Es ist von den Schüler<strong>in</strong>nen und Schülern plastisch darzustellen wie aufwendig die<br />
Herstellung e<strong>in</strong>es Computers ist (16-19 Tonnen Rohstoffe!).<br />
3. Aufgabe<br />
Wesentliches Lernziel der Schüler<strong>in</strong>nen und Schüler <strong>in</strong> dieser Aufgabe ist es, dass<br />
Elektrogeräte auch ohne Stand-by Schaltung Strom ziehen. In der Schule haben wir dies<br />
bei Computern und dem Hauptkopierer (2. Stock) ausprobiert. Der Apple verbraucht<br />
0,06 kWh. Dies macht bei drei Lernbüros und 16 h, an denen die Computer nicht<br />
angeschaltet s<strong>in</strong>d 57,6 kWh. Wochenweise (Wochenende komplett) kommt man auf die<br />
Summe von 288 kWh (werktags) + 173 kWh (Wochenende) = ca. 460 kWh =Kosten<br />
133,40 DM pro Woche (Errechnung durch www.stromseite.de)! Daraus kann man jetzt<br />
auch die Kosten auf e<strong>in</strong> Jahr hochrechnen etc. Man sieht, wie schnell sich die Investitionen<br />
durch e<strong>in</strong>en generellen Stromabschalter bezahlt machen. Zum Stand-by sollten <strong>in</strong><br />
der Präsentation zum<strong>in</strong><strong>des</strong>t die anschaulichen Standardzahlen (20 Mrd. kWh Strom<br />
zusätzlich = 2 Großkraftwerke = 400 Millionen Tonnen CO2 = Gesamtproduktion der<br />
Schweiz) genannt werden.<br />
4. Aufgabe<br />
Trans Fair: dazu haben wir e<strong>in</strong>e CD-ROM und e<strong>in</strong>ige Broschüren. Die Schüler<strong>in</strong>nen<br />
und Schüler müssten relativ e<strong>in</strong>fach e<strong>in</strong> Werbekonzept für die Mitarbeiter<strong>in</strong>nen und<br />
Mitarbeiter aufstellen können, da die zur Verfügung gestellten Unterlagen bereits<br />
Werbebroschüren von Trans Fair s<strong>in</strong>d. Wichtig wäre es, dass sie auf die besseren<br />
Arbeitsbed<strong>in</strong>gungen der Pflücker vor Ort etc. e<strong>in</strong>gehen.<br />
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BLK-Programm „21“ – Bildung für e<strong>in</strong>e nachhaltige Entwicklung
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