Die Zukunft der wohnortnahen Schule in Bayern.pdf - BLLV

3.2 Szenario 2: Zweigliedrigkeit – wohnortnahe Schule plus Gymnasium
Als Alternative zur Fortschreibung des dreigliedrigen Schulsystems wurde das Szenario eines zweigliedrigen Schulsystems
entwickelt. Neben den Gymnasien existieren dabei Haupt- bzw. Mittelschulen, Realschulen und Wirtschaftsschulen in zusammengefasster
Form. Die Zusammenführung dieser Schularten im Rahmen eines zweigliedrigen Schulsystems wurde in vielen
Bundesländern bereits umgesetzt. Diese Schulart trägt in den verschiedenen Ländern unterschiedliche Namen: Regionalschule
in Schleswig-Holstein, Berlin und Mecklenburg-Vorpommern, Oberschule in Niedersachsen, Bremen und Brandenburg, Erweiterte
Realschule im Saarland, Realschule plus in Rheinland-Pfalz, Sekundarschule in Sachsen-Anhalt, Mittelschule in Sachsen,
Regelschule in Thüringen, Stadtteilschule in Hamburg. Ohne sich auf eine dieser Bezeichnungen festzulegen, wird im Folgenden
dieses Konzept als wohnortnahe Schule bezeichnet, da sie in kleineren wohnortnahen Einheiten organisiert werden kann.
Tabelle 8 zeigt die Übertrittsquoten aus den Grundschulen in die Gymnasien am Ende des Schuljahres 2006/07. 11 37,1 % der bay-
erischen Schüler befanden sich im Jahr darauf in Gymnasien. 62,9 % besuchten Real- oder Hauptschulen und sind das Potential
einer wohnortnahen Schule in einem zweigliedrigen Schulsystem. Im Folgenden wird mit den derart bestimmten Quoten für die
wohnortnahe Schule in einem zweigliedrigen Schulsystem gerechnet, auch wenn sie bis Jahrgangsstufe 7 durch die vorzeitigen
Abgänger insbesondere aus Jahrgangsstufe 6 der Gymnasien noch etwas zunimmt.
20 Kreise, häufig in kreisfreien Industrie- oder Verwaltungsstädten und ihren benachbarten Landkreisen, dem sog. Speckgürtel,
verzeichneten Übertritte in Gymnasien von mehr als 40 %. Die Städte Bayreuth und Erlangen liegen bei über 50 %. Die Spitzenwerte
finden sich im Landkreis Starnberg und im Landkreis München mit 55,6 % bzw. 56,5 %, während die Landeshauptstadt
selbst mit 49,4 % etwas darunter liegt. Zehn Landkreise und die Städte Kempten und Schweinfurt liegen bei den Übertritten
in die Gymnasien unter 30 %. Der niedrigste Wert wird mit 25,7 % im Landkreis Freyung-Grafenau erreicht. Komplementär zur
Gymnasiumsquote ergibt sich das Schülerpotential für eine wohnortnahe Schule in einem zweigliedrigen Schulsystem.
Je nach bisheriger Quote der Übertritte in Real- und Wirtschaftsschulen nehmen die Schüler einer wohnortnahen Schule in
unterschiedlichem Ausmaß zu. Für ganz Bayern beträgt die Quote der Real- und Wirtschaftsschulen 29,9 %. In Oberbayern und
Mittelfranken liegen diese Quoten im Durchschnitt unter 30 %. Hohe Quoten für die Real- und Wirtschaftsschulen sind vor allem
in Landkreisen anzutreffen und schwerpunktmäßig in jenen mit niedrigeren Übertrittsquoten in die Gymnasien. Die höchsten
Quoten für die Real- und Wirtschaftsschulen haben die Landkreise Straubing-Bogen (38,0 %), Neustadt a. d. Waldnaab (39,3
%) und Bayreuth (39,4 %). Entsprechend würde die wohnortnahe Schule in einem zweigliedrigen System in diesen Landkreisen
mehr profitieren als in anderen Kreisen.
11 ISB: Bildungsberichterstattung 2009, München 2010, S. 79 ff. 27