Die Zukunft der wohnortnahen Schule in Bayern.pdf - BLLV

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

8 Grafi k1: Entwicklung der Zahl der Hauptschulen in Bayern seit 1990 Hauptschulen in Bayern 1990 bis 2010 1800 1700 1600 1500 1400 1300 1200 1100 1000 900 1694 1647 1629 1613 1594 1533 1990/91 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 1394 1288 1147 1109 1075 1063 Quelle: KM: Schule und Bildung in Bayern, 2010; Antwort des KM 12.7.2010 auf die Anfrage von MdL Zacharias im Bayerischen Landtag
1. Der Stand des wohnortnahen Schulangebots in Bayern Die sog. „Bildungsexpansion“ zwischen 1970 und 1980 brachte die Schullandschaft in Bayern in Bewegung: Es wurden damals 472 Hauptschulen (minus 21 %) geschlossen, 48 Gymnasien (plus 14 %) und 35 Realschule (plus 12 %) neu gegründet. Danach blieben die Übertrittsquoten und Schulverhältnisse in Bayern relativ stabil. Die Zahl der Hauptschulen nahm ab 1980 bis 2000 nur um 6 % ab, die Zahl der Gymnasien und Realschulen nahm nur geringfügig zu. Mit der fl ächendeckenden Einführung der sechsstufi gen Realschule im Jahr 2000 und dem Landtagsbeschluss im Jahr 2004, alle Teilhauptschulen zu schließen, änderten sich die Verhältnisse in kürzester Zeit radikal. 584 Hauptschulen (minus 35 %) mussten innerhalb von zehn Jahren schließen, darunter 97 voll ausgebaute Hauptschulen mit den Jahrgangsstufen 5 bis 9. Gleichzeitig entstanden 28 neue Realschulen und 13 neue Gymnasien. Der im Schuljahr 2010/2011 begonnene Zusammenschluss von Hauptschulen im Rahmen von Schulverbünden zu Mittelschulen stellt die Vorstufe der Zentralisierung der Haupt-/Mittelschulen in Schulzentren vergleichbar den Realschulen und Gymnasien dar. Diese politische Weichenstellung wird in den nächsten drei Jahren zu zahlreichen weiteren Schulschließungen und damit zum Ende der wohnortnahen Schule im Sekundarbereich I führen, falls keine alternativen Schulentwicklungskonzepte umgesetzt werden, wie dies in anderen Bundesländern bereits erfolgreich erfolgt. Hauptschulen waren bislang – im Gegensatz zu Realschulen und Gymnasien – wohnortnahe Schulen. Die Bedeutung wohnortnaher Schulen liegt darin, dass sie in den Gemeinden verankert sind und bei der ländlichen Bevölkerung relativ hohe Akzeptanz genießen. Wohnortnahe Schulen spielen für die örtliche Wirtschaft, die örtlichen Vereine, den örtlichen Einzelhandel und für die Attraktivität von Gemeinden für junge Familien eine zentrale Rolle. Die wohnortnahen Schulen werden durch das derzeitige Schulsterben aber massiv gefährdet. Regionale Ungleichheiten und Entwicklungsprobleme ländlicher Regionen werden durch das Fehlen eines wohnortnahen schulischen Angebotes weiter beschleunigt. Ist diese Entwicklung unausweichlich? Ist sie der Preis für ein differenziertes Schulwesen? Diese Fragen werden in vorliegender Untersuchung anhand konkreter regionaler Daten für alle Landkreise Bayerns dargestellt. Grundlage sind die Statistiken des Bayerischen Landesamtes und des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus. Ursache der bevorstehenden Schulschließungen ist ein starker Rückgang der Schülerzahlen an Haupt- und Mittelschulen, der übrigens in wenigen Jahren auch die Realschulen erreichen wird. Dieser Rückgang erlaubt es nicht mehr, entsprechende Unterrichtsangebote regional vorzuhalten, ohne dass die Frage der Schulstruktur und des effi zienten Ressourceneinsatzes gestellt werden muss. Vor diesem Hintergrund ist es dringend erforderlich, sich damit auseinanderzusetzen, wie die weitere Entwicklung der Schülerzahlen im Haupt-/Mittelschulbereich aussehen wird. Das statistische Landesamt liefert uns folgende Zahlen: Gab es im Schuljahr 2000/01 noch 323.000 Hauptschüler, so wurden im Schuljahr 2010/11 nur mehr 220.000 Hauptschüler registriert (minus 32 %). Die amtliche Prognose sagt für das Schuljahr 2015/16 noch 172.000 (minus 47 % von 2000/01), für das Jahr 2020/21 154.000 (minus 52 % von 2000/01) und für das Schuljahr 2030/31 151.000 Hauptschüler voraus1 . Bislang lag die amtliche Prognose allerdings immer signifi kant höher als die tatsächlichen Zahlen, so dass damit zu rechnen ist, dass die Schülerzahl deutlich niedriger sein wird als bislang prognostiziert. Folgende Faktoren sind für den Rückgang der Schülerzahlen an den Hauptschulen in der Vergangenheit und der Zukunft ausschlaggebend: • die demografi sche Entwicklung • Wanderung und Alterstruktur • steigende Übertrittsquoten an Realschulen und Gymnasien 1 Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus (KM): Schüler- und Absolventenprognose 2010, München 2010, Tab 5, S. 23 9
Seite 1: Gerhard Hüfner Die Zukunft der woh
Seite 4 und 5: Bayerischer Lehrer- und Lehrerinnen
Seite 6 und 7: WARUM WIR WOHNORTNAHE SCHULEN BRAUC
Seite 10 und 11: 10 Grafi k 2: Geburten in Bayern 19
Seite 12 und 13: 12 Grafi k 3: Übertrittsquoten in
Seite 14 und 15: 14 Tab. 1: Schüler nach Schularten
Seite 16 und 17: 16 Tab. 2: Nach Jahrgangsstufe 4 de
Seite 18 und 19: 18 Tab. 3: Nach Jahrgangsstufe 4 de
Seite 21 und 22: 3. Drei Szenarien: Schülerzahlen f
Seite 23 und 24: Haupt-/Mittelschüler 2015 Gemäß
Seite 25 und 26: Haupt-/Mittelschüler 2020 Die mitt
Seite 27 und 28: 3.2 Szenario 2: Zweigliedrigkeit -
Seite 29 und 30: Schüler einer wohnortnahen Schule
Seite 31 und 32: Schüler der wohnortnahen Schulen i
Seite 33 und 34: Resümee: Bis 2020 reichen in einem
Seite 35: Prognose für das Jahr 2020: Der we
Seite 38 und 39: 38 Grafi k 4: Schulschließungen un
Seite 40 und 41: 40 Haupt-/Mittelschulen 2020 Im Jah
Seite 46 und 47: 46 Grafi k 7: Schulstandorte und Sc
Seite 48: 48 Resümee: Es wird politisch zu e
Seite 51 und 52: Die folgenden Analysen und Prognose
Seite 53 und 54: Anlage 2: Detailanalyse, dargestell
Seite 55 und 56: Szenario 2: Zweigliedriges Schulsys
Seite 57 und 58: Szenario 3: Gemeinsame Schule im La
Seite 59 und 60:
2. Niederbayern 2009 2015 2020 2030
Seite 61 und 62:
6. Unterfranken 2009 2015 2020 2030
Seite 64:
Wohnortnahe Schulen sind ein wichti
Alle anzeigen

Die Zukunft der wohnortnahen Schule in Bayern.pdf - BLLV

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?