Die Zukunft der wohnortnahen Schule in Bayern.pdf - BLLV
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Resümee:<br />
Es wird politisch zu entscheiden se<strong>in</strong>, ob die Beibehaltung e<strong>in</strong>es durchgängig dreigliedrigen Schulsystems kommunal- und<br />
f<strong>in</strong>anzpolitisch noch realistisch und erstrebenswert ist. Hun<strong>der</strong>te von weiteren Schulstandorten werden <strong>in</strong> den nächsten Jahren<br />
zu schließen se<strong>in</strong> und fast alle <strong>der</strong> übrigen Mittelschulen werden <strong>in</strong> e<strong>in</strong>em Flächenstaat oft über weite Strecken kooperieren und<br />
Schüler transportieren müssen.<br />
<strong>Die</strong> pragmatische und realistische Alternative wäre, die Schulstruktur <strong>in</strong> <strong>Bayern</strong> soweit anzupassen, dass die Schüler an ihrem<br />
Wohnort e<strong>in</strong>e <strong>Schule</strong> besuchen können, die ihnen e<strong>in</strong>en gesellschaftlich anerkannten und ohne Übergangsprobleme weiterführenden<br />
Schulabschluss nach <strong>der</strong> 10. Jahrgangsstufe anbieten kann. Landkreise und Geme<strong>in</strong>den und ihre politischen Willensträger,<br />
Eltern, Schüler und Lehrer als Betroffene und Beteiligte haben e<strong>in</strong> berechtigtes Interesse an ortsgebundenen flexiblen<br />
Lösungen für die sich verschärfenden Standortprobleme. Der Erhalt wohnortnaher Bildungsangebote und Schulstandorte ist Teil<br />
<strong>der</strong> Gesamtproblematik <strong>der</strong> Entwicklung des ländlichen Raumes. Bildungsangebot und Standorte s<strong>in</strong>d Teil <strong>der</strong> Infrastruktur des<br />
ländlichen Raumes und müssen erhalten werden.
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