Demographischer Wandel und Fachkräftebedarf - Kuratorium der ...

Konzept zur Sensibilisierung und Befähigung von Auszubildenden
I. Lehrmodul „Sensibilisierung von Azubis zum Thema nachhaltige Entwicklung“
* praktischer Einstieg: Erstellung des „ökologischen Fußabdrucks“ mit
anschließender Reflexion über die einzelnen Ergebnisse;
* theoretische Verortung und Vermittlung des Nachhaltigkeitsbegriffs
II. Lernmodul „Thema Nachhaltigkeit mit Bezug zum Beruf“
* Typische Aufgabenstellung in der beruflichen Tätigkeit unter den Dimensionen der
Nachhaltigkeit betrachten; ggf. Erkundung in Bildungseinrichtung
* Erstellung von Ergebnispräsentationen sowie Vorstellung dieser und
Diskussion im Klassenverband
III. Vertiefungsmodul/e (mit zeitlichem Abstand)
Besprechung der Präsentationen im Gespräch von Ausbilder und Auszubildenden, Prüfen auf
„inhaltliche Richtigkeit“ und damit vertiefende Diskussion wesentlicher Aspekte zur Nachhaltigkeit
und in Folge Kurzlerneinheiten zu weiteren Themen im Kontext von Nachhaltigkeit
IV. Erkundung in Unternehmen durchführen (in betriebsprakt. Ausbildung bzw. Praktika)
Rahmen und Aufgabenstellungen für Erkundungen vorbesprechen, Hilfsmittel erstellen/be-
Sprechen, Erkundung durchführen, Ergebnisse von Erkundungen präsentieren und auswerten
Die Ergebnisse der Befragung haben deutlich gemacht, dass
bei den Auszubildenden ein Bedarf hinsichtlich einer grundlegenden
Sensibilisierung für Aspekte der Nachhaltigkeit
besteht. Dieser Erkenntnis wurde bei der konzeptionellen
Entwicklung im Modellversuch Rechnung getragen. Grundlegende
Überlegungen führten zu einer Konzipierung von Curricula,
welche eine allgemeine Sensibilisierung mit berufsbildtypischen
Aufgabenstellungen verbindet.
Betriebliche Erkundungsaufträge bilden dabei ein wichtiges
Element. Obwohl sich Ansätze zur Verankerung dieser Lehr-
und Lernmethode in der Ausbildung in unterschiedlicher qualitativer
Ausprägung häufi g fi nden lassen, gestaltete sich die
gezielte Umsetzung zugeschnitten auf Themen der Nachhaltigkeit
als nicht so einfach.
Lösungsansatz
Im Modellversuch entwickelt und erprobt wurde ein Workshopkonzept
zur Sensibilisierung und Befähigung von Ausbildern/Lehrkräften
für die Integration der Lehr-/ Lernmethode
„Betrieblicher Erkundungsauftrag“ in Maßnahmen der beruflichen
Aus- und Weiterbildung als ein relevanter Ansatz für die
Gestaltung nachhaltiger Bildungsprozesse.
Die nachhaltige Gestaltung von Bildungsprozessen kann
durch den Einsatz spezifi scher Methoden und Instrumente
verbessert werden. Dazu zählt insbesondere der betriebliche
Erkundungsauftrag. Er bietet die Möglichkeit, durch Berücksichtigung
und Einbeziehung der realen Arbeitswelt die Aus-
und Weiterbildung zu optimieren.
Positive Lerneffekte sind dabei sowohl auf Seiten der Lehrenden
als auch auf Seiten der Lernenden erreichbar. Neben
dem Erwerb von Wissen in Abgleich mit der Betriebswirklichkeit
durch den Lernenden besteht das Lernpotenzial für
das Bildungspersonal insbesondere darin, sich mit Hilfe der
ermittelten Informationen aus den Erkundungsaufträgen den
aktuellen Stand der Berufs- und Betriebswirklichkeit in Bezug
auf die unterrichteten Berufsfelder zu erschließen. Das wiederum
ermöglicht, den Lehr-/Lernstoff mit aktuellen Inhalten
der Berufspraxis und -realität abzugleichen bzw. um diese zu
ergänzen. Ein weiterer Effekt besteht in der Intensivierung
des Wissenstransfers zwischen Wirtschaftsunternehmen und
Bildungseinrichtung.
Da der betriebliche Erkundungsauftrag eine konzeptionell anspruchsvolle
Methode darstellt, ist es notwendig, Ausbilder
und Lehrkräfte mit dem Instrument vertraut zu machen und für
den Einsatz zu schulen, um die beabsichtigten Wirkungen erzielen
zu können. Den Ausbildern und Lehrkräften ist dabei zu
vermitteln, auf welche Art und Weise der betriebliche Erkundungsauftrag
in Bildungsprozessen eingesetzt werden kann.
Dabei gilt es unterschiedlichste Aspekte, von der Konzeption
über die Durchführung bis zum Umgang mit den Ergebnissen
und deren Nutzeffekten auch im Sinne eines nachhaltigen
Agierens als Bildungseinrichtung, anzusprechen.
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