PESQUISA PRÁTICA PEDAGÓGICA IV

décimos a menos do estabelecido para a aprovação, apesar de freqüência satisfatória; darigidez de prazos, desconsiderando particularidades de cada situação, para solicitação desegunda chamada.Esses dificultadores que a lógica da moral impõem, demonstram que o enfoque daescola não está no processo de aprendizagem de cada sujeito, considerando suasingularidade; mas na perspectiva da coletividade, do cumprimento, sem reflexão, de normase regras, tornando cada aluno apenas um indivíduo do seu grupo, que é ensinado e avaliadonum mesmo tempo-espaço-metodologia que os demais e, portanto, deve responder,inquestionavelmente, aos interesses do regimento escolar e outras bases legais sejammunicipais, estaduais, federais ou nacionais.Que a lei é necessária como referencial, limite, parâmetro, é indiscutível. Masprecisamos utilizar do bom senso e sermos éticos em nossas escolhas e posicionamentos,sendo, deste modo, justos e generosos.[]Agora é hora deTRABALHAR1 Com base nas tendências pedagógicas orientadas pelas possibilidades de diretividadee não diretividade, cite as classificações das correntes pedagógicas no Brasil.________________________________________________________________________________________2 “Somente quando se dá a apropriação e transpiração de conhecimentos para novassituações é que se pode dizer que houve aprendizado. Do contrário, o que se dá é umsimplório mecanismo de memorização”. Você concorda? Justifique a sua resposta.________________________________________________________________________________________3 Que papel desempenha o ensino de História na vida do sujeito?________________________________________________________________________________________4 O que podemos afirmar sobre a fase que estamos vivendo: a era da globalização?5 Qual a postura do(a) professor(a) verdadeiramente ético na sua práticapedagógica e, conseqüentemente, nas suas avaliações?____69