PESQUISA PRÁTICA PEDAGÓGICA IV

More documents

Recommendations

Info

123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901>>> interação professor/aluno – se é uma relação vertical,autoritária, ou se é uma relação democrática, dialógica;>>> metodologia – se propicia a participação efetiva do alunoenquanto sujeito do processo na dinâmica da aula ou se determina econduz a aula de modo autoritário sem que o aluno possa colaborarna sua operacionalização;>>> avaliação – se ocorre no processo ensino-aprendizagemservindo como elemento inerente ao processo ou se ocorre emmomentos estanques e específicos para avaliação;>>> objetivo – se contempla a formação do sujeito construtorcrítico e reflexivo ou se apenas se refere ao indivíduo como um serreceptor passivo do conhecimento.Etapa 3ANÁLISE E REFLEXÃO DAS ATIVIDADES DAS ETAPAS Nº 1 E Nº 2ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOEste documento foi elaborado para orientar o desenvolvimento e correção da etapanº 3, relativa à Atividade Orientada que deverá ser desenvolvida a partir da análise e reflexãodos dados coletados, com a utilização dos roteiros das etapas nº 1 e nº 2. Esta AtividadeOrientada integra a disciplina de História do Brasil I.Trata-se de algumas diretrizes que nortearão no momento de elaboração do relatório,como também nas correções do mesmo.Todas as atividades desenvolvidas ao longo das etapas nº 1 e nº 2 serãoimprescindíveis para que os alunos elaborem o relatório e sejam avaliados. Assim, a análisee reflexão de todo o processo embasará a redação do relatório, considerando as pesquisasdos PCN e dos planos de curso e de aula, as respostas da entrevista com o professorpesquisado e as observações e registros da prática pedagógica.Em relação ao valor (nota) a ser atribuído para esta atividade, deve-se utilizar oseguinte padrão para correção: Etapa n°3: valor 4,0 pontos.Os grupos poderão concluir a atividade em casa e deverão entregá-la digitada até odia 29/03/2007, seguindo as normas da ABNT.A atividade deverá ser corrigida e devolvida ao aluno pelo tutor até o dia 12/04/2007.Orientações para realização da atividadeO trabalho deverá ser realizado em dupla, conforme definido na Apresentação daDisciplina. Esta etapa consiste em elaboração de relatório que deverá ser realizada durantea disciplina História do Brasil I e concluída na primeira tutoria.O roteiro foi elaborado em forma de itens a ser desenvolvidos na redação do relatório,a fim de concretizar a etapa nº 3.Obs: Cada retângulo do roteiro representa uma página do relatório.12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890112345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890181
Roteiro para elaboração de relatórioPesquisa e PráticaPedagógica IVNOME DA INSTITUIÇÃONOME DO(S) AUTOR(ES)TÍTULO DO RELATÓRIOFIGURA REPRESENTATIVA -opcionalLocalAnoAUTOR(ES) DO RELATÓRIO EMODEM ALFABÉTICATÍTULOLocalAnoSUMÁRIO82
Page 2:
PESQUISA EPRÁTICAPEDAGÓGICA IV1
Page 5 and 6:
Pesquisa e PráticaPedagógica IV4
Page 7 and 8:
Pesquisa e PráticaPedagógica IV6
Page 9 and 10:
Pesquisa e PráticaPedagógica IVed
Page 12 and 13:
12345678901234567890123456789012123
Page 14 and 15:
Projeto pedagógico e formação co
Page 16 and 17:
é preciso que o sujeito tenha o co
Page 18 and 19:
temperamento, suas ansiedades diant
Page 20 and 21:
(i) construir o conhecimento;(ii) d
Page 22 and 23:
das relações de disciplinaridade
Page 24 and 25:
A primeira dimensão seria a do dad
Page 26 and 27:
No espaço escolar 7 e acadêmico,
Page 28 and 29:
simultânea e cooperativamente; d)
Page 30 and 31:
No período republicano, esta conce
Page 32 and 33: cívicas, populares, em jogos espor
Page 34 and 35: formas de ensinar a história impli
Page 36 and 37: PRÁTICA PEDAGÓGICA NOENSINO MÉDI
Page 38 and 39: conseguir o impossível. Porque só
Page 40 and 41: Entende-se por tendência toda e qu
Page 42 and 43: 12345678901234567890123456789012123
Page 44 and 45: possibilidade de se pensar e encami
Page 46 and 47: Em acordo com esta seqüência de c
Page 48 and 49: tarde, concidadãos de qualquer mod
Page 50 and 51: Se a “primeira impressão é a qu
Page 52 and 53: vésperas do terceiro milênio, o l
Page 54 and 55: conhecimentos e habilidades para re
Page 56 and 57: cognitivos, afetivos, atitudinais.
Page 58 and 59: dizer ao professor o que ele quer q
Page 60 and 61: c)c) Uso de palavras sem sentido pr
Page 62 and 63: Em síntese, falamos em comportamen
Page 64 and 65: O aluno alcançou 17 pontos nas tr
Page 66 and 67: de um ato são inteiramente imprevi
Page 68 and 69: e princípios, os quais originam as
Page 70 and 71: décimos a menos do estabelecido pa
Page 72 and 73: 1-1- A partir da Lei de Diretrizes
Page 74 and 75: 12345678901234567890123456789012123
Page 76 and 77: 12345678901234567890123456789012123
Page 78 and 79: 12345678901234567890123456789012123
Page 80 and 81: 12345678901234567890123456789012123
Page 84 and 85: RESUMO1 INTRODUÇÃO2 CONSTATAÇÕE
Page 86 and 87: GlossárioAUTÕMATA - incapaz de a
Page 88 and 89: ReferênciasBibliográficasAQUINO,
show all

PESQUISA PRÁTICA PEDAGÓGICA IV

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?