153 Politikwissenschaft

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sungen sind universitätsweit oder im Rahmen von Drittmittelförderung und Exzellenzinitiative eingerichtet. Zu den wirkungsvollen Instrumenten, die einzelne Institute aufzählen, gehören: • Eltern-Kind Zimmer • “mobile” Kinderzimmer • familienfreundliche Lehr- und Kolloquiumszeiten • Organisation von Ferienfreizeiten und Betreuungsplätzen durch Netzwerke • Kinderbetreuung bei Tagungen etc. (Organisation/Finanzierung) • Notfallbetreuung (z.B. im Krankheitsfall) • Unterstützung durch studentische Hilfskraftstunden (via Gleichstellungs- und Fakultätsfonds) Die zweite Frage zielte auf spezielle Familienangebote und wie sich diese bewährt haben. Hier wird an vielen Standorten hervorgehoben, dass es keine festen Präsenzzeiten gebe, Telearbeit möglich sei und insgesamt die Möglichkeit zu flexiblen Arbeitszeiten gegeben sei. Die akademische Kultur wird insgesamt als familienfreundlich betrachtet, der öffentliche Dienst als Arbeitgeber oft als sensibilisiert für diese Belange beschrieben. An einigen Standorten werden auch Teilzeitmöglichkeiten hervorgehoben. Dual-Career-Optionen werden - wenn vorhanden - als universitätsweite und relativ eindeutig auf die Gruppe der ProfessorInnen und den Moment der Berufungsverhandlungen bezogen beschrieben. An einigen Universitätsstandorten scheint das Thema allerdings größere Aufmerksamkeit und eine positivere Wahrnehmung zu erfahren. Frauenförderung ist stark institutionalisiert und sehr vielgestaltig, aber wiederum wird hauptsächlich auf Angebote oberhalb der Institute verwiesen (teilweise Landesebene, teilweise Universitätsebene). MentorInnenprogramme sind an einigen Standorten stark entwickelt. Die meisten Institute geben derzeit aber an, keine Politikwissenschaftlerinnen in diesen Förderprogrammen und -linien zu haben (Ausnahmen beziehen sich auf Brückenstipendien und einige Mentorenprogramme). Mit Blick auf Diversity-Bestimmungen, die besondere Bedürfnisse berücksichtigen, die möglicherweise mit Migration, sexueller Orientierung oder Behinderung etc. verbunden sind, ist der Rücklauf gemischt. Vielen Institute geben hier an, keine speziellen Programme zu haben, einige verweisen auf universitätsweite Regelungen. An mehreren Instituten gibt es Richtoder Leitlinien gegen Diskriminierung und sexuelle Gewalt (oft fakultätsübergreifend), an einem Institut einen Runden Tisch zu Diversity (hochschulweit). Auch Fördermaßnahmen für Personen mit Migrationshinter- Herbst 2015 Nr. 153 68
grund oder Promotionsförderung für Schwerbehinderte existieren an einzelnen Standorten. Herbst 2015 Nr. 153 Mangels Repräsentativität der Daten sowie der relativ unterschiedlichen Informationsdichte in den Antworten ist eine deutschlandweite Identifizierung von “Best Practices” politikwissenschaftlicher Nachwuchsförderung, wie eingangs erwähnt, kaum möglich. In der Gesamtschau lassen sich auf Grundlage der Antworten hauptsächlich für die Phase der Promotion einige mögliche Beispiele für gute Nachwuchsförderung erkennen. Dazu könnten gehören: • Abschließen von Betreuungsvereinbarungen mit/für alle DoktorandInnengruppen (d.h. konkret auch jenseits der Graduiertenschulen, auf denen oft der Fokus zu liegen scheint) • Einrichtung/Fortführung zentraler Beratungsstellen für Promovierende, die z.B. Weiterbildungskurse (Methoden, Soft Skills) anbieten sowie auch Mittel zur Unterstützung für Konferenzreisen, eigener Organisation von Workshops durch Promovierende, Lektorate, Druckkostenzuschüsse o.ä. bereitstellen • auf Instituts-/Fakultätsebene: Schaffung stärkerer Anreizstrukturen für Betreuende • ebenfalls auf Instituts-/Fakultätsebene: Unterstützung eigener Organisation von Kolloquien/Workshops durch Promovierende selbst • für LehranfängerInnen: Co-teaching bei gleichzeitiger Verpflichtung zu Teilnahme an hochschuldidaktischen Weiterbildungskursen • Möglichkeit der vorzeitigen Bündelung von Lehrverpflichtungen zur Entlastung/Freistellung in der Promotionsabschlussphase • Bereitstellung von „bridging funds“ nach Abschluss der Promotion zur Ausarbeitung von Projektanträgen • Bereitstellung von Kinderbetreuung zu Lehr- und Kolloquiumszeiten und im Notfall/Krankheitsfall • Bereitstellung von Eltern-Kind-Zimmern oder „mobilen Kinderzimmern“ Wünschenswert wäre gerade auch im Hinblick auf aktuelle politische Entwicklungen eine systematisch(er)e Erfassung möglicher Förderstrukturen und -instrumente in PostDoc-Phase. 69
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