PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC TÍCH HỢP CHƯƠNG 6, 7 PHẦN KIM LOẠI - HOÁ HỌC LỚP 12
https://app.box.com/s/j0w6ksrpqr8kog8aq42228i86jkopydk
https://app.box.com/s/j0w6ksrpqr8kog8aq42228i86jkopydk
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
- Dự án có ý nghĩa thực tiễn xã hội: Việc thực hiện các dự án có thể<br />
mang lại sự thay đổi có ý nghĩa trong đời sống xã hội và trong bản thân của<br />
mỗi HS.<br />
- Việc học tập mang tính xã hội: Tổ chức cho HS làm việc nhóm là<br />
hình thức phổ biến trong dạy học dự án. Trong quá trình làm việc nhóm, các<br />
cá nhân trong nhóm tương tác với nhau để cùng thực hiện và hoàn thiện sản<br />
phẩm của nhóm. Đồng thời giữa các nhóm cũng thường xuyên chia sẻ, đánh<br />
giá, đóng góp ý kiến cho nhau để nâng cao chất lượng sản phẩm. GV, với vai<br />
trò người tổ chức, chỉ đạo, tư vấn, hỗ trợ, tạo điều kiện, … sẽ thường xuyên<br />
phối hợp nhịp nhàng với nhóm. Ngoài ra, các nhóm còn có thể liên kết với<br />
các GV khác trong nhà trường, với các chuyên gia trong xã hội về lĩnh vực<br />
nhóm đang tìm hiểu để nhận được sự tư vấn chuyên nghiệp và kịp thời, ….<br />
Dễ dàng nhận thấy rằng tính chất “xã hội” của học tập dự án được hình thành<br />
và phát triển, qua đó HS được rèn ý thức và PP cùng cộng tác trong lao động.<br />
Tính chất xã hội còn được thể hiện rõ qua việc HS “đóng vai” trong quá<br />
trình thực hiện dự án. HS phải “hóa thân” vào các vai có thật trong cuộc sống.<br />
Ngoài ra, tính chất xã hội trong dạy theo dự án còn thể hiện ở khả năng tận<br />
dụng những thành tựu mới nhất về khoa học và công nghệ trong xã hội, đặc<br />
biệt những thành tựu về CNTT. CNTT là nguồn lực hỗ trợ tối quan trọng, tối<br />
cần thiết trong suốt quá trình thực hiện dự án. Có thể nói, khó lòng hình dung,<br />
việc thiết kế và thực hiện các dự án dạy học trong thế kỉ XXI lại có thể tách<br />
<strong>DẠY</strong> KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST><br />
daykemquynhonbusiness@gmail.com<br />
biệt hoàn toàn với CNTT, đặc biệt là Internet.<br />
1.4.3. Phân loại<br />
1.4.4.1. Phân loại theo quĩ thời gian<br />
Theo K.Frey và Nguyễn Văn Cường thì theo quĩ thời gian, DHTDA có<br />
thể phân loại như sau: Dự án nhỏ: là dự án thực hiện trong một số giờ học (2<br />
đến 6 giờ); Dự án trung bình: là dự án thực hiện trong một số ngày (dưới 40<br />
giờ); Dự án lớn: là dự án được thực hiện với quĩ thời gian lớn, ít nhất là một<br />
tuần, có thể kéo dài nhiều tuần [10].<br />
20
Change language