PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC TÍCH HỢP CHƯƠNG 6, 7 PHẦN KIM LOẠI - HOÁ HỌC LỚP 12

MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU 1
1. Lí do chọn đề tài 1
2. Mục tiêu nghiên cứu 2
3. Lịch sử nghiên cứu 2
4. Khách thể nghiên cứu 4
5. Nội dung nghiên cứu 4
6. Phạm vi nghiên cứu 4
7. Giả thuyết khoa học 4
8. Phương pháp nghiên cứu 5
9. Đóng góp của đề tài 5
10. Cấu trúc của luận văn 5
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC DẠY HỌC THEO CHỦ
ĐỀ DỰ ÁN TÍCH HỢP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN 7
DỤNG KIẾN THỨC CHO HỌC SINH
1.1. NHỮNG QUAN ĐIỂM CƠ BẢN VỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
VÀ ĐÀO TẠO HIỆN NAY
6
1.1.1. Đổi mới giáo dục và đào tạo hiện nay 6
1.1.2. Mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo tới
năm 2030
8
1.1.3. Đổi mới PPDH theo định hướng phát triển năng lực cho HS 8
1.2. NĂNG LỰC VÀ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC 10
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT
daykemquynhonbusiness@gmail.com
1.2.1. Khái niệm năng lực 10
1.2.2. Các năng lực cần hình thành và phát triển cho học
sinh THPT
1.2.3. Năng lực vận dụng kiến thức 11
1.2.4. Đánh giá năng lực vận dụng kiến thức 13
1.3. CÁC QUAN ĐIỂM CƠ BẢN VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP 15
1.3.1 Khái niệm tích hợp 15
1.3.2. Mục tiêu của dạy học tích hợp 16
1.3.3. Các quan điểm của dạy học tích hợp 16
1.3.4. Nguyên tắc lựa chọn nội dung tích hợp 16
1.3.5. Quy trình xây dựng bài học tích hợp 17
10