Nâng cao hiệu quả dạy học phần hóa phi kim lớp 10 THPT bằng hệ thống tình huống có vấn đề và các phương pháp dạy học tích cực
https://app.box.com/s/1wrc0yw13o8qiv94c3bishhb3xtf3cej
https://app.box.com/s/1wrc0yw13o8qiv94c3bishhb3xtf3cej
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho <strong>học</strong> sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn <strong>10</strong>00B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Chương 2: XÂY DỰNG, SỬ DỤNG HỆ THỐNG TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ<br />
VÀ CÁC PPDH TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC PHẦN HÓA PHI<br />
KIM LỚP <strong>10</strong> NÂNG CAO ................................................................. 23<br />
2.1. Tổng quan về <strong>phần</strong> <strong>hóa</strong> <strong>phi</strong> <strong>kim</strong> <strong>lớp</strong> <strong>10</strong> chương trình nâng <strong>cao</strong> .................... 23<br />
2.1.1. Mục tiêu của <strong>phần</strong> <strong>phi</strong> <strong>kim</strong> ...................................................................... 23<br />
2.1.2. Phương <strong>pháp</strong> <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> <strong>phần</strong> <strong>phi</strong> <strong>kim</strong> ........................................................ 24<br />
2.2. Xây dựng <strong>hệ</strong> <strong>thống</strong> <strong>tình</strong> <strong>huống</strong> <strong>có</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> <strong>phần</strong> <strong>hóa</strong> <strong>phi</strong> <strong>kim</strong> <strong>lớp</strong> <strong>10</strong> chương<br />
trình nâng <strong>cao</strong> ................................................................................................ 25<br />
2.2.1. Các nguyên tắc xây dựng <strong>hệ</strong> <strong>thống</strong> <strong>tình</strong> <strong>huống</strong> <strong>có</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> ....................... 25<br />
2.2.2. Qui trình thiết kế <strong>hệ</strong> <strong>thống</strong> <strong>tình</strong> <strong>huống</strong> <strong>có</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> .................................... 27<br />
2.2.3. Các trường hợp tạo <strong>tình</strong> <strong>huống</strong> <strong>có</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> trong <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> <strong>hóa</strong> <strong>học</strong>........... 29<br />
2.2.4. Hệ <strong>thống</strong> <strong>tình</strong> <strong>huống</strong> <strong>có</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> trong <strong>các</strong> bài <strong>dạy</strong> cụ thể <strong>phần</strong> <strong>phi</strong> <strong>kim</strong> <strong>lớp</strong> <strong>10</strong><br />
........................................................................................................................... 31<br />
2.2.5. Quy trình <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> sinh giải quyết <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong>................................................ 36<br />
2.2.6. Quy trình giải quyết <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> trong <strong>phần</strong> <strong>hóa</strong> <strong>phi</strong> <strong>kim</strong> <strong>lớp</strong> <strong>10</strong> ................... 37<br />
2.3. Sử dụng <strong>hệ</strong> <strong>thống</strong> <strong>tình</strong> <strong>huống</strong> <strong>có</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> <strong>và</strong> <strong>các</strong> <strong>phương</strong> <strong>pháp</strong> <strong>dạy</strong> <strong>học</strong> <strong>tích</strong> <strong>cực</strong><br />
thiết kế giáo án <strong>phần</strong> <strong>hóa</strong> <strong>phi</strong> <strong>kim</strong> ................................................................ <strong>10</strong>4<br />
2.3.1. Các định hướng khi thiết kế giáo án ..................................................... <strong>10</strong>4<br />
2.3.2. Các giáo án thực nghiêṃ ....................................................................... <strong>10</strong>5<br />
Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ........................................................... 120<br />
3.1. Mục đích thực nghiệm ................................................................................. 120<br />
3.2. Đối tượng thực nghiệm ................................................................................ 120<br />
3.3. Tiến hành thực nghiệm ................................................................................ 121<br />
3.4. Kết <strong>quả</strong> thực nghiệm .................................................................................... 121<br />
3.4.1. Bảng phân phối tần số, tần suất, tần suất lũy <strong>tích</strong> <strong>và</strong> tham số <strong>thống</strong> kê 121<br />
3.4.2. Biễu diễn kết <strong>quả</strong> <strong>bằng</strong> đồ thị................................................................ 130<br />
KẾT LUẬN VÀ KIẾ N NGHỊ .............................................................................. 138<br />
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................... 141<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language