Nâng cao hiệu quả dạy học phần hóa phi kim lớp 10 THPT bằng hệ thống tình huống có vấn đề và các phương pháp dạy học tích cực
https://app.box.com/s/1wrc0yw13o8qiv94c3bishhb3xtf3cej
https://app.box.com/s/1wrc0yw13o8qiv94c3bishhb3xtf3cej
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
63<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho <strong>học</strong> sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn <strong>10</strong>00B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
GV: Tiếp tục dẫn khí clo đến dư qua dd thu đựơc, y/c HS quan sát nêu hiện tượng.<br />
HS: Quan sát, nêu hiện tượng là dd bị phai màu dần <strong>và</strong> sau đó mất màu.<br />
Bước 2. Phát biểu <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong><br />
GV: Nêu câu hỏi: Hiện tượng vừa quan sát được cho thấy điều gì? Có phản ứng<br />
nào đã xảy ra? Do đâu mà dd chuyển từ màu nâu đỏ sang mất màu?<br />
Bước 3. Xác định <strong>phương</strong> hướng giải quyết – nêu giả thuyết<br />
GV: Y/c HS trao đổi xem khi cho clo tác dụng với dd NaBr thì trong dd sẽ <strong>có</strong><br />
những thành <strong>phần</strong> nào? Chất nào làm cho dd <strong>có</strong> màu nâu đỏ? Nguyên nhân làm mất<br />
màu của dd sau phản ứng <strong>có</strong> thể là do thành <strong>phần</strong> nào trong <strong>các</strong> thành <strong>phần</strong> tồn tại<br />
trong dd sau khi clo tác dụng với dd NaBr.<br />
Bước 4 <strong>và</strong> 5. Lập kế hoạch <strong>và</strong> thực hiện kế hoạch giải theo giả thuyết<br />
Sau khi thảo luận xong, HS sẽ trình bày ý kiến của nhóm mình, <strong>các</strong> nhóm khác<br />
nhận xét, GV tổng kết lại. Nếu HS gặp khó khăn thì GV dùng <strong>phương</strong> <strong>pháp</strong> đàm<br />
thoại để hướng dẫn <strong>các</strong> em.<br />
GV: Em hãy viết PTHH của clo với dd NaBr. Từ đó xác định những thành <strong>phần</strong><br />
nào <strong>có</strong> mặt trong dd sau phản ứng.<br />
HS: Viết PTHH Cl 2 + 2NaBr→<br />
NaCl, <strong>có</strong> thể <strong>có</strong> NaBr dư hay Cl 2 dư.<br />
GV: Màu nâu đỏ là của chất nào?<br />
HS: Màu nâu đỏ là màu của dd Br 2 .<br />
2NaCl + Br 2 . Vậy trong dd sau phản ứng là Br 2 ,<br />
GV: Vậy khi dẫn khí clo qua dd sau phản ứng thì clo <strong>có</strong> thể tác dụng được với chất<br />
nào trong <strong>các</strong> chất <strong>có</strong> mặt trong dd sau phản ứng?<br />
HS: Suy luận <strong>có</strong> thể Cl 2 tác dụng với NaCl hay Br 2 nhưng clo không thể tác dụng<br />
với NaCl vậy clo chỉ còn tác dụng được với Br 2 .<br />
GV: Khi Cl 2 tác dụng với Br 2 thì chất nào thể hiện tính oxi <strong>hóa</strong> chất nào thể hiện<br />
tính khử? Vì sao?<br />
HS: Cl 2 thể hiện tính oxi <strong>hóa</strong>, Br 2 thể hiện tính khử. Vì tính oxi <strong>hóa</strong> của Cl 2 > Br 2 .<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
GV: Vậy Br <strong>có</strong> khả năng tăng lên đến những số oxi <strong>hóa</strong> nào?<br />
HS: Số oxi <strong>hóa</strong> của Brom từ 0 <strong>có</strong> thể tăng lên +1, +3, +5, +7.<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language