Nâng cao hiệu quả dạy học phần hóa phi kim lớp 10 THPT bằng hệ thống tình huống có vấn đề và các phương pháp dạy học tích cực
https://app.box.com/s/1wrc0yw13o8qiv94c3bishhb3xtf3cej
https://app.box.com/s/1wrc0yw13o8qiv94c3bishhb3xtf3cej
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
83<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho <strong>học</strong> sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn <strong>10</strong>00B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Buớc 3. Kết luận<br />
Sau khi tham gia giải quyết <strong>tình</strong> <strong>huống</strong> <strong>có</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> trên HS biết được ứng dụng của<br />
H 2 O 2 trong y khoa là dùng làm thuốc sát trùng cũng như <strong>các</strong>h xử lí đơn giản <strong>và</strong> <strong>hiệu</strong><br />
<strong>quả</strong> khi chẳng may bị bỏng do H 2 O 2 nồng độ <strong>cao</strong> hơn 30% gây ra.<br />
Tình <strong>huống</strong> 33: Vì sao khi viết công thức phân tử dựa <strong>và</strong>o <strong>hóa</strong> trị thì <strong>có</strong> thể đơn<br />
giản C 2 O 4 , S 2 O 4 thành CO 2 , SO 2 nhưng H 2 O 2 thì lại không thể đơn giản là HO?<br />
Bước 1. Đặt <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong><br />
GV: Viết CTPT của chất được tạo ra giữa C (IV) <strong>và</strong> O (II), <strong>và</strong> S (VI) <strong>và</strong> O (II).<br />
HS: Viết CTPT : C IV O II → C 2 O 4 → CO 2 .<br />
S VI O II → S 2 O 6 → SO 3 .<br />
GV: Như vậy trong CTPT của <strong>các</strong> chất biểu diễn theo <strong>các</strong>h như trên thì chúng ta<br />
cần phải lưu ý gì đến <strong>hệ</strong> số của <strong>các</strong> nguyên tố trong phân tử?<br />
HS: Chúng ta cần đơn giản <strong>hệ</strong> số <strong>các</strong> nguyên tố đến số đơn giản nhất.<br />
GV đặt <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong>: Vậy với CTPT của hidro peoxit là H 2 O 2 ta <strong>có</strong> thể đơn giản được<br />
như <strong>các</strong>h trên thành HO không? Vì sao?<br />
Bước 2. Giải quyết <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong><br />
Đây là <strong>tình</strong> <strong>huống</strong> không khó khăn lắm đối với HS, vì vậy GV y/c HS thảo luận<br />
nhóm để giải quyết. Sau khi HS thảo luận xong, GV y/c HS cho biết ý kiến của<br />
nhóm mình, <strong>các</strong> nhóm khác nhận xét, GV tổng kết lại theo ý cơ bản sau: CTPT của<br />
một chất được xác định theo nguyên tắc đảm bảo hoá trị của <strong>các</strong> nguyên tố trong<br />
hợp chất đó. Trong CTPT là HO thì vẫn đảm bảo hoá trị của H là I nhưng hoá trị<br />
của O thì không đảm bảo là II. Do vậy chúng ta không thể đơn giản CTPT H 2 O 2<br />
thành HO đựơc.<br />
Buớc 3. Kết luận<br />
Sau khi tham gia giải quyết <strong>tình</strong> <strong>huống</strong> <strong>có</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> trên HS biết được CTPT của<br />
hidro peoxit là H 2 O 2 đồng thời giúp HS ôn lại những kiến thức cơ bản về <strong>các</strong>h xác<br />
định CTPT dựa <strong>và</strong>o hoá trị của <strong>các</strong> nguyên tố <strong>và</strong> nhóm nguyên tố.<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Tình <strong>huống</strong> 34: Quá trình biến đổi trạng thái của một chất rắn dưới tác dụng của<br />
nhiệt độ thì chỉ thay đổi trạng thái tồn tại còn cấu tạo phân tử vẫn không thay đổi.<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language