Nâng cao hiệu quả dạy học phần hóa phi kim lớp 10 THPT bằng hệ thống tình huống có vấn đề và các phương pháp dạy học tích cực
https://app.box.com/s/1wrc0yw13o8qiv94c3bishhb3xtf3cej
https://app.box.com/s/1wrc0yw13o8qiv94c3bishhb3xtf3cej
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
77<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho <strong>học</strong> sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn <strong>10</strong>00B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
GV nhận xét: Chính vì điều này nên O 3 <strong>có</strong> tính oxi <strong>hóa</strong> rất mạnh <strong>và</strong> mạnh hơn O 2 .<br />
Buớc 3. Kết luận<br />
Sau khi tham gia giải quyết <strong>tình</strong> <strong>huống</strong> <strong>có</strong> <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> trên HS rút ra nhận O 3 <strong>có</strong> tinh<br />
chất <strong>hóa</strong> <strong>học</strong> đặc trưng là tính oxi <strong>hóa</strong> rất mạnh <strong>và</strong> mạnh hơn O 2 . Nguyên nhân là do<br />
phân tử O 3 kém bền.<br />
GV: Y/c HS làm bài tập sau để vận dụng kiến thức vừa tiếp thu: Viết <strong>các</strong> PTHH<br />
xảy ra khi dẫn lần lượt 2 chất khí: O 2 <strong>và</strong> O 3 <strong>và</strong>o 2 ống nghiệm đựng<br />
13. - Dd KI.<br />
14. - Ag.<br />
Qua <strong>các</strong> PTHH trên <strong>có</strong> thể rút ra kết luận gì?<br />
HS: Viết PTHH: 2KI + O 3 + H 2 O →<br />
2KOH + I 2 + O 2<br />
KI + O 2 → không tác dụng.<br />
2Ag + O 3 →<br />
Ag 2 O+ O 2<br />
Ag + O 2 → không tác dụng.<br />
Qua phản ứng trên chứng tỏ rằng O 3 <strong>có</strong> tính oxi <strong>hóa</strong> mạh hơn O 2 .<br />
Tình <strong>huống</strong> 29: Một chất vừa <strong>có</strong> tính oxh vừa <strong>có</strong> tính khử thì tính oxh của nó sẽ yếu<br />
hơn so với chất chỉ <strong>có</strong> tính oxh mạnh. Vậy tại sao H 2 O 2 vừa <strong>có</strong> tính oxh vừa <strong>có</strong> tính<br />
khử, còn O 2 thể hiện tính oxh mạnh nhưng ở điều kiện thường tính oxh của H 2 O 2<br />
lại mạnh hơn O 2 ?<br />
.<br />
Bước 1. Đặt <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong><br />
GV: Tính chất <strong>hóa</strong> <strong>học</strong> của H 2 O 2 <strong>và</strong> O 2 là gì?<br />
HS: O 2 <strong>có</strong> tính oxi <strong>hóa</strong> mạnh, H 2 O 2 vừa thể hiện tính oxi <strong>hóa</strong> vừa thể hiện tính khử<br />
GV: Dự đoán xem một chất <strong>có</strong> tính oxi <strong>hóa</strong> mạnh <strong>và</strong> một chất vừa thể hiện tính oxi<br />
<strong>hóa</strong> vừa thể hiện tính khử thì chất nào <strong>có</strong> tính oxi <strong>hóa</strong> mạnh hơn ?<br />
HS: Dự đoán là chất <strong>có</strong> tính oxi <strong>hóa</strong> mạnh sẽ thể hiện tính oxi <strong>hóa</strong> mạnh hơn.<br />
GV: Hoàn thành 2 PTHH sau: KI+ H 2 O 2 →<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
KI + O 2 →<br />
HS: Viết PTHH: 2KI + H 2 O 2 → 2KOH + I 2<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language