PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC LỚP 12

iv
1.6. Khảo sát thực trạng việc phát triển năng lực giao tiếp toán học trong dạy
học Hình học 12 ở trƣờng THPT .................................................................... 25
TIỂU KẾT CHƢƠNG I .................................................................................. 30
Chƣơng 2. BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP TOÁN
HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC LỚP 12 ......... 31
2.1. Định hƣớng xây dựng các biện pháp phát triển năng lực giao tiếp toán
học cho HS trong dạy và học môn Hình học 12. ............................................ 31
2.1.1. Các biện pháp sƣ phạm phải đảm bảo đúng mục tiêu, nội dung và chuẩn
kiến thức, kĩ năng của chƣơng trình môn toán ................................................ 31
2.1.2. Các biện pháp phải khả thi, góp phần đổi mới phƣơng pháp dạy học và
giúp học sinh học hình học thuận lợi hơn ....................................................... 31
2.1.3 Các biện pháp xây dựng phải phù hợp với đối tƣợng học sinh cuối cấp
và điều kiện thực tế dạy học ở trƣờng THPT .................................................. 32
2.2. Biện pháp phát triển năng lực giao tiếp toán học cho HS trong dạy học
Hình học 12. ................................................................................................... 32
2.2.1. Biện pháp 1:Tăng cƣờng các hoạt động sử dụng chính xác và thao tác một
cách thành thạo một số dạng biểu diễn khác nhau của các đối tƣợng và tình huống
toán học trong Hình học 12. ..............................................................................32
2.2.2.Biện pháp 2: Tăng cƣờng kĩ năng nghe hiểu, đọc hiểu và ghi chép thành thạo
tóm tắt các thông tin cơ bản, trọng tâm trong nội dung, yêu cầu toán học đƣợc nói
và viết ra....................................................................................... ………………32
2.2.3. Biện pháp 3:Tăng cƣờng kĩ năng trình bày các nội dung toán
học................................................................................................ ………………51
2.2.4. Biện pháp 4:Tăng cƣờng các hoạt động sử dụng ngôn ngữ toán học kết hợp
với ngôn ngữ tự nhiên.................................................................................……...3257
TIỂU KẾT CHƢƠNG 2 .................................................................................. 62
Chƣơng 3. THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM .................................................... 63
3.1. Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm ............................................................ 63