PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC LỚP 12
https://app.box.com/s/zwkj72euhq1fa9cl92i8wf5rgdtw97ln
https://app.box.com/s/zwkj72euhq1fa9cl92i8wf5rgdtw97ln
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
PHỤ LỤC 3: CÁC BẢNG SỐ LIỆU ĐIỀU TRA KHẢO SÁT THỰC<br />
TRẠNG <strong>PHÁT</strong> <strong>TRIỂN</strong> <strong>NĂNG</strong> <strong>LỰC</strong> GTTH <strong>CHO</strong> HS <strong>TRONG</strong> DH MÔN<br />
<strong>TOÁN</strong> Ở TRƢỜNGTHPT.<br />
Bảng 3. 1. Kết quả trƣng cầu ý kiến GV<br />
Câu Nội dung khảo sát A B C D<br />
hỏi<br />
SL % SL % SL % SL %<br />
1 Môn nào dạy khó nhất 15 50 5 16, 7 10 33, 3<br />
2 Thuận lợi khi dạy Hình học<br />
<strong>12</strong><br />
3 Khó khăn khi dạy môn Hình<br />
học lớp <strong>12</strong><br />
4 Ứng dụng vào thực tiễn trong<br />
môn Hình học <strong>12</strong><br />
5 Phát triển năng lực giao tiếp<br />
cho HS trong các giờ dạy<br />
6 HS học cách sử dụng kí hiệu,<br />
hình vẽ, sơ đồ, biểu đồ,<br />
bảng... . trong giờ học toán<br />
7 Đánh giá khả năng hiểu và sử<br />
dụng NNTH của HS<br />
8 Đánh giá năng lực giao tiếp<br />
toán học của HS<br />
9 Ủu điểm dạy học phát triển<br />
năng lực GTTH cho học sinh<br />
10 Khó khăn khi dạy học phát<br />
triển năng lực GTTH cho học<br />
sinh<br />
10 33, 3 <strong>12</strong> 40 8 26, 7<br />
<strong>12</strong> 40 7 23, 3 7 23, 3 4 13, 4<br />
8 26, 6 16 53, 4 6 20<br />
3 10 15 50 10 33, 3 2 6, 7<br />
2 6, 7 8 26, 7 15 50 5 16, 6<br />
4 13, 3 8 26, 7 10 33, 3 8 26, 7<br />
1 3, 4 5 16, 6 14 46, 7 10 33, 3<br />
18 60 20 66, 7 13 43, 3 15 50<br />
20 66, 7 14 46, 7 25 83, 3 5 16, 6
Change language