Formar Leitores para Ler o Mundo - Leitura Gulbenkian - Fundação ...

122
Lorena cuenta: «... Sentía los libros (escuchaba los cuentos) y sentí una
sensación muy extraña, como si mi corazón quisiese escribir.»
Fátima: «... Sentía como si aquello me sucediese a mí, y cuando acabó la
historia no podía sacarme esta sensación.»
Javier: «Me sentía con ganas de leer y de escuchar todas las cosas que
decía, y ver todos los objetos y tocarlos.»
Desi: «... Sentí una sensación muy extraña, y lo que más quería saber es
qué había en todas las maletas y en todas las cajas.»
Marina: «Sentí una cosa por dentro, aquello eran como muchas cosquillas.»
Soukaina: «... Me gustó el mochuelo, yo sentía su calor [...] me sentía dentro
del cuento de brujas y yo podía volar.»
A los siete años describen sus sentimientos después de una sesión en la
que, en el comienzo, les invito a escuchar el sonido de una campana tibetana
y el circuito que recorre dentro de su cuerpo atendiendo a tres puntos
esenciales: la cabeza (pensamiento), el pecho-corazón (emoción) y el
vientre (instinto).
Cabe subrayar en las frases la palabra sentir, que describe el sentimiento
y la decisión de actuar, de descubrir secretos, de leer libros.
Otras maneras de leer el mundo a través
de contar cuentos
En los últimos meses mi doble realidad de librero-empresario y de cuentacuentos
me ha proporcionado situaciones de riesgo, algo insólitas en el
ámbito profesional y social.
Las palabras de los cuentos transmitidos como metáforas en ambientes y
grupos no acostumbrados a estos lenguajes han conseguido abrir y descargar
tensiones, así como transmitir y despertar el interés de los presentes,
tomando actitudes y comportamientos sociales llenos de valores humanos.
Cito a continuación un conjunto de lugares y momentos donde conté, en
ambientes en los que no es habitual contar cuentos
AMBIENTES FORMALES
❖ Contar ante el notario, los abogados y empresarios editores en la firma
del contrato de compraventa de la librería Catalònia de Barcelona.
❖ Contar en una rueda de prensa, ante periodistas que afanan las noticias.
❖ Contar en encuentros de empresas de economía social.
❖ Contar en el acto de la firma de un convenio entre administraciones,
(Consell Comarcal, Ayuntamientos y Generalitat) para implantar un programa
de integración de los inmigrantes del Maresme.
❖ Contar en foros profesionales en los que los empresarios buscan un
hueco en el mercado competitivo.
123
AMBIENTES FAMILIARES
❖ Contar en una ceremonia funeraria civil para despedir a una persona querida.
❖ Contar en bodas para rendir homenaje al compromiso personal.
AMBIENTE CEREMONIAL
❖ Contar en el Paraninfo de la Universidad de Barcelona, ante un público
empresarial, en la recepción del Premio Bufi y Planas a la labor realizada
por Robafaves s.c.c.l. para unir la fuerza del trabajo y la del capital.
En todas estas ocasiones tengo el recuerdo y la imagen de como las caras
se relajan, las bocas se entreabren, los ojos se iluminan, la emoción fluye
y las dificultades en los tratos se disipan.
Las palabras, los cuentos, las historias, las lecturas de ficción configuran
espacios y territorios íntimos y personales. (Petit, M. (2001). Lecturas: Del
espacio íntimo al espacio público, Fondo de Cultura Económica.)
La decisión de leer se ubica en el cuerpo del lector
Se ubica en lo que siente y en la memoria de lo que ha sentido, para
recuperar esta emoción a través de las palabras escritas. Se ubica en las
ganas, en la voluntad, en la acción, en la ilusión, en el pensamiento instintivo,
en la barriga, en las tripas.
En realidad son los tres pensamientos unidos los que intervienen en la lectura:
el pensamiento racional, el pensamiento emocional y el pensamiento instintivo;
por eso los uno al contar los cuentos con el sonido de la campana tibetana.
De esta manera, los padres, los maestros, los mediadores cuentan conectando
con su ilusión, con sus ganas, con su deseo prendido en su propio
cuerpo. No es desde el deber – pensamiento racional –, sino conectando
con los tres cerebros: el cerebro racional, el cerebro emocional y
el cerebro instintivo.
Cuando cito estas energías comunicativas estoy hablando de comunicación.
Las palabras, los textos que se encuentran confinados en los libros,
sólo son los pretextos, los medios, los canales por los que transcurre la
comunicación, la energía en forma de comunicación.
En último término todo son vibraciones, materia y tiempo. (Hoffmann, A.
Mundo Interior, Mundo Exterior, Ed. Liebre de Marzo)
El Mundo en el que vivimos es un espacio físico, una materia formada a
través de moléculas, de átomos, de vibraciones a frecuencias distintas.
Nosotros mismos somos cuerpo, materia,… vida.
Es la vida la que se manifiesta en nosotros, por esto nacemos cada día,
para leer el mundo i hacernos responsables de nuestra presencia en él a
través de nuestra vida consciente.