Formar Leitores para Ler o Mundo - Leitura Gulbenkian - Fundação ...

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ra, educación, literatura infantil y disciplinas afines, abordan monográficamente
temas de interés relacionados con la familia y los libros para
niños, como: los videojuegos, relación familia escuela, la escritura, cómo
se hace un lector etc…
PROGRAMA LEER EN COMPAÑÍA
Charlas-coloquio dirigidas a los padres. Se suministran pautas para leer
en casa con los hijos o para motivarles y crear con ellos una disposición
favorable hacía la lectura. En las sesiones se da cabida a la exposición de
dudas y reflexiones por parte de los asistentes.
PRESENTACIÓN DE NOVEDADES
Sesiones periódicas a las que se convoca a los padres para darles a conocer
las novedades del panorama editorial.
CANAL DE COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS
La intranet y la página Web de la Fundación cuentan con secciones especiales
para los padres: actividades y servicios que ofrece la biblioteca y
también se puede acceder a la lectura de algunos materiales informativos
que el centro edita: boletines, guías de lectura, puntos de lectura.
ALGUNOS DATOS
ALGUNOS Familias DATOS Ronda (curso 08-09).................................................125 niños
Familias participantes en Ronda (desde 1997 hasta 2009)........1.260
Familias Ronda (curso 08-09): 125 niños
Familias participantes en Ronda (desde 1997 hasta 2009): 1.260
Préstamos a primeras a primeras edades (0 edades - 6 años). (0 Más - 6 de años). 27.000 anuales Más de (2008) 27.000 anuales (2008)
3 - 6 años: 11.117 + 4.013 audiovisuales
3 - 6 años..........................11.117 + 4.013 audiovisuales
Bebés: 2.498 + 398 audiovisuales
Sábados: Bebés...................................2.498 + 398 audiovisuales 7.170 + 1924 audiovisuales
Sábados............................7.170 + 1924 audiovisuales
Préstamo a padres (2008): 741 libros + 422 audiovisuales
Préstamo Leemos Juntos (2008): 1.437 maletines prestados (200 maletas)
Préstamo a padres (2008).................741 libros + 422 audiovisuales
Préstamo Leemos Juntos (2008).1.437 maletines prestados (200 maletas)
EL ESTUDIO: PRIMEROS CONTACTOS CON LA LECTURA. LEER SIN SABER LEER
Es el título de la publicación que recoge el estudio de investigación evaluativo
que se inició en octubre de 2004 y finalizó en septiembre de 2007.
Trabajo que ha realizado un equipo de investigadoras de la Facultad de
Educación de la Universidad de Salamanca: María Clemente Linuesa, Elena
Ramírez Orellana y Mari Cruz Sánchez Gómez, con la estrecha colaboración
de las profesionales de la Fundación que trabajan en el programa.
Fue en los primeros meses del año 1986 cuando comenzamos a trabajar
con los niños de 3 - 6 años y posteriormente, en 1997, con los bebés de 9
meses a 3 años. Y tras estos años de experiencia vimos necesario abordar
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este trabajo de investigación y evaluación, con el fin de divulgar pautas
de trabajo, que basadas en la experimentación y el estudio y refrendados
por la opinión de especialistas, puedan aportar alguna ayuda a la labor
de instituciones y personas que trabajan en temas de lectura, no sólo para
la puesta en marcha de nuevas iniciativas sino también para la revisión
de proyectos ya iniciados.
PROGRAMAS EVALUADOS
Programa Ronda de Libros (bebés de 9 meses a 3 años y los adultos acompañantes).
Programa de prelectores (3 - 6 años).
Evaluación de los hábitos lectores de la primera promoción de niños que
asistieron al programa.
METODOLOGÍA
Rigurosa metodología que incluye:
❖ Cuestionarios que se han pasado a los padres (obtención de la información
necesaria).
❖ Grupos de discusión entre ellos (para conocer sus opiniones de forma
directa).
❖ Para conocer los aspectos más concretos de la practica se han realizado
un buen número de sesiones de observación directa en la sala donde se
desarrolla la parte presencial del programa.
❖ Entrevistas orales a los niños (primera promoción de Ronda).
❖ Para conocer aspectos sociológicos de los niños y sus familias (año de
nacimiento, lugar de residencia, colegio al que asisten, profesión de los
padres…se examinaron las fichas de inscripción de la biblioteca.
OBJETIVOS
Los objetivos específicos que han conducido el desarrollo de este proyecto
han sido:
❖ Dar a conocer el programa, exponiendo cómo se ha desarrollado y
cómo ha sido asumido y valorado por los usuarios.
❖ Valorar el impacto social que tiene y conocer el interés social suscitado
por el mismo.
❖ Analizar la motivación de los padres hacia el programa y, en general,
hacia otras propuestas en torno a la lectura y los libros que la biblioteca
dirige a ellos y a sus hijos.
❖ Evaluar el desarrollo y acciones del programa en su propio contexto.
❖ Conocer los efectos formativos del programa en los padres como mediadores
de la iniciación de sus hijos como lectores.
❖ Conocer algunos efectos del programa en la evolución de los niños con
respecto a la lectura.
❖ Formular recomendaciones que se estimen convenientes para su mejora.