Convivencia escolar y formación de valores - educacioennvalores ...

co n t E n i d o s y actividadEs dEl Mó d u lo
1.3 Los valores de una comunidad educativa
El desarrollo y la apropiación de valores son una parte esencial de la formación
cívica y ética y de manera particular son indispensables para la promoción de una
buena convivencia en la escuela. Existen diferentes posturas sobre lo que son los
valores, las cuales no se revisan en esta ocasión porque esa discusión rebasa los
propósitos de este documento. Enfocaremos la atención en la revisión de los valores
democráticos que contribuyen a mejorar la convivencia escolar y aportan a la
formación ciudadana.
Los valores son cualidades de los actos y decisiones de las personas y de los
grupos, que se despliegan tanto en su comportamiento personal como en la relación
que se establece con las demás personas y con el entorno natural y social. Los
valores no nos innatos, son una construcción social e histórica de la cual las personas
se van apropiando según el grupo social y cultural al que pertenecen.
Si bien hay quienes dan valor a cosas o a situaciones, la concepción de valor
que orienta la Formación Cívica y Ética es aquella que los considera como criterios
que orientan a las personas en sus decisiones, juicios, posturas, ideas, su perspectiva
ante la realidad y su disposición para involucrarse en su entorno inmediato y lejano.
Así, los valores a los que nos referimos están en el interior de las personas y se
manifiestan en sus actos y juicios.
Con frecuencia se confunden con los valores a ciertos sentimientos, habilidades
o condiciones que por sus características son valorados en cierto grupo social.
Por ejemplo, se considera la participación un valor, cuando es un procedimiento de
la democracia y lo mismo pasa con la amistad, la cual se define como una relación
de convivencia entre dos o más personas. Aunque la participación y la amistad son
valiosas, no son valores, sino que en ellas se pueden o no, desplegar valores.
Algunos de los valores que favorecen la convivencia democrática son los siguientes.
• El respeto. La capacidad de ver y escuchar a las y los demás, sin que
medien juicios de valor que califiquen su forma de ser o de pensar. Legitimarlo
como persona, como igual en un plano de la dignidad humana.
• La igualdad. La consideración de que todas las personas nacen y crecen
con los mismos derechos, sin importar su condición social, económica,
étnica, religiosa, política, etc.
• La equidad. La consideración que no se puede tratar igual a los desiguales.
Bajo el principio de la igualdad, la equidad reconoce la necesidad de
dar un trato adicional o diferenciado a quien así lo requiera.
Para profundizar
en este tema se
recomienda revisar:
Yurén, Teresa; Stella
Araujo; Marcos Estrada
y Miriam de la Cruz,
“Respeto, democracia
y política. Negación
del consenso. El caso
de la formación cívica
y ética en las escuelas
secundarias en Morelos”,
Revista Mexicana de
Investigación Educativa
Vol. X núm. 24, 2005.
La Secretaría de
Educación Pública a
través del Programa
de Formación Cívica
y Ética de 1999
en secundaria,
y ahora con la
reforma de 2006,
fomenta valores
como la igualdad,
la democracia, la
justicia, la equidad,
la cooperación, la
reciprocidad y la
tolerancia.
Hay formas de ser que
no son necesariamente
valores. “Una persona
puede tener amistad
con alguien porque
coincidieron en un
salón de clases, en un
trabajo, en un barrio o
colonia, pero ello no
implica necesariamente
que tengan una
relación de respeto,
tolerancia y solidaridad.
Pueden incluso
mantener la amistad
por el interés de sacar
provecho”.
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