Convivencia escolar y formación de valores - educacioennvalores ...

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La educación es
democrática tanto por
sus fines como por
sus procedimientos,
por ello se aspira a
lograr un ambiente
democrático en la
escuela y dentro de
las aulas a partir de
la participación de los
alumnos en la toma
de decisiones, en
la conducción de su
aprendizaje así como
en el establecimiento
de la autodisciplina,
la autogestión y
la cogestión. Silvia
Conde, 2004.
Guía Mó d u lo 4. co n v i vE n c i a E s co l a r y fo r M ac i ó n dE va lo r E s
Con este ejercicio para intentar fundamentar un análisis del poder, la autori-
dad y la toma de decisiones en la escuela, a partir de la teoría de Enrique Dussel,
queremos provocar la reflexión sobre la necesidad de leer y comprender estos procesos
desde la esencia misma del papel que le otorga la sociedad a la escuela, y
desde la misión de la escuela como institución que “forja ciudadanos”, usando no
cualquier cristal, sino aquellos que nos permitan tener una visión crítica de la educación,
para hacer visible lo invisible, relevante lo irrelevante y pensar desde ahí que
otra escuela es posible.
La perspectiva de análisis que venimos asumiendo para plantear que la participación
escolar, tiene que clarificarse desde una relación de poder, mírese desde
donde se le mire, nos llevaría a concretar una caracterización de la participación
escolar, siempre condicionada por el modelo de gestión escolar que se desarrolla en
la institución educativa, en cuatro dimensiones: política, organizacional, pedagógica
y comunitaria.
1. Dimensión política
Hace referencia al ejercicio del poder político en la toma de decisiones. Dimensión
que explica el grado de implicación de los actores educativos en las decisiones que
le interesan y le afectan.
2. Dimensión organizacional
Ubica el análisis desde los espacios y estructuras que se tienen o se instituyen en las
escuelas para generar la participación de los miembros de una comunidad escolar.
3. Dimensión pedagógica
Coloca en la discusión el clima del aula, para caracterizar la relación pedagógica entre
maestro y alumnos y el ambiente de participación de los alumnos en su proceso
de formación académica.
4. Dimensión comunitaria
Visualiza la relación entre la escuela y la comunidad, para determinar el papel de la
escuela en la comunidad y el involucramiento de ésta en los procesos de apoyo a
la gestión de la escuela.
La caracterización de la participación escolar en base a las dimensiones descritas,
bien puede hacerse según el modelo de escuela, sea éste autoritario o democrático,
como se muestra en el siguiente esquema: