Convivencia escolar y formación de valores - educacioennvalores ...

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La tolerancia no es
que a uno le parezca
bien todo lo que
hacen los demás, eso
se llama imbecilidad;
la tolerancia no es
que a uno le dé
igual lo que hacen
los demás, eso se
llama indiferencia;
la tolerancia es que
a uno, pareciéndole
malas determinadas
cosas que hacen los
otros, pareciéndoles
malas determinadas
conductas, formas
de ser, sin embargo
comprende que
es mejor vivir con
cosas que no nos
gustan que vivir
en un mundo de
espejos que no
reflejen más que
nuestro propio rostro
permanentemente. La
tolerancia es aprender
a convivir con cosas
que no nos gustan.
Fernando Savater,
2002.
Guía Mó d u lo 4. co n v i vE n c i a E s co l a r y fo r M ac i ó n dE va lo r E s
• La justicia. La disposición para proporcionar a cada quien lo que se me-
rece, de acuerdo con reglas previamente establecidas, siempre que no
atenten contra la dignidad humana, lo que implica indagar suficientemente
antes de tomar decisiones.
• La cooperación. La disposición para participar en acciones que tienen
como finalidad la obtención de un fin personal y/o colectivo.
• La solidaridad. El apoyo hacia las y los demás cuando éstos tengan una
necesidad particular o cuando se encuentren en situaciones de desgracia.
• La tolerancia. La disposición y capacidad para respetar la forma de ser y
de pensar de los demás, incluso que éstas sean diametralmente opuestas
a las nuestras, siempre que no se atente contra la dignidad humana. Ser
tolerante no es sinónimo de permisividad en exceso, ni tampoco dejar
que “el otro” haga lo que quiera o deje de hace lo que le corresponde.
• La reciprocidad. Corresponder hacia las y los demás, de la misma forma
en la que hemos sido beneficiados con su apoyo.
Con el desarrollo de estos valores desde la escuela se puede contribuir a la
formación de niñas, niños y jóvenes que:
• Manifiesten un rechazo hacia la violación de los derechos humanos y se
conviertan en promotores y defensores permanentes.
• Trabajen en la construcción de su autonomía moral.
• Participen en el cuidado mejoramiento de su entorno natural y social.
• Convivan con sus pares bajo la consideración que tienen la misma valía
que ellas y ellos.
• Sean tolerantes ante las diversas expresiones étnicas, culturales, políticas,
religiosas, de preferencia sexual, socio económicas, entre otras.
• Expresen y argumenten sus puntos de vista y escuchen los de las y los
demás. Desarrollen la capacidad de diálogo.
• Se manejen dentro del marco legal, a la vez que participan en la transformación
de los aspectos que les parezcan injustos.
• Muestren actitudes y acciones solidarias y empáticas con las personas con
necesidades educativas especiales o con alguna discapacidad física.
• Asuman el compromiso con el aprovechamiento y cuidado de los recursos
que provienen del gasto público.
• Identifiquen las acciones que realizan docentes y directivos en los que se
les respeta y trata como personas, y adviertan cuando sus derechos sean
vulnerados.