Convivencia escolar y formación de valores - educacioennvalores ...

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56 Guía Mó d u lo 4. co n v i vE n c i a E s co l a r y fo r M ac i ó n dE va lo r E s Tarea 2. Valor 30% Elementos que favorecen un ambiente escolar democrático 1. Revise la unidad 2 de la Guía de trabajo y los Cuadernillos del IFE de Conde, Silvia (2004). 2. Seleccione 10 elementos que usted considera indispensables para que el ambiente escolar favorezca el desarrollo de las ocho competencias cívicas y éticas. Realice lo siguiente: a. Explique cada uno de estos elementos. Establezca el papel que juegan en ellos directivos, docentes, estudiantes, personal de apoyo, madres y padres. b. Ejemplifique con alguna experiencia la aplicación de cada uno de los elementos. c. Explique cómo contribuyen al desarrollo de las competencias. 3. Finalmente, escriba una reflexión sobre el papel que tienen los asesores técnico pedagógicos en el fortalecimiento de un ambiente escolar democrático. Bibliografía básica Canedo, Gloria y Gabriel Dueñas, Guía del Módulo 4 “La convivencia escolar y la formación de valores” del diplomado Formación Cívica y Ética, Nexos, México, DGFCMS, SEP, 2008. Conde, Silvia, “La participación en una escuela democrática”, Cuadernillos de apoyo a la gestión escolar democrática núm. 5 del Programa Educar para la Democracia, IFE, México, 2004. Conde, Silvia, “Hacia un ambiente escolar justo y de legalidad: reglas, disciplina y solución de conflictos”, Cuadernillos de apoyo a la gestión escolar democrática núm. 6 del Programa Educar para la Democracia, IFE, México, 2004. Conde Silvia, “La construcción de un ambiente escolar sano, respetuoso y promotor de una autoestima equilibrada. El respeto a los derechos humanos.” Cuadernillos de apoyo a la gestión escolar democrática núm. 7 del Programa Educar para la Democracia, IFE, México, 2004. Bibliografía complementaria Yurén, Teresa; Stella Araujo; Marcos Estrada y Miriam de la Cruz, “Respeto, democracia y política. Negación del consenso. El caso de la formación cívica y ética en las escuelas secundarias en Morelos”, “Revista Mexicana de Investigación Educativa Vol. X núm. 24, 2005.
co n t E n i d o s y actividadEs dEl Mó d u lo Duarte, Jakeline, Ambientes de aprendizaje, una aproximación conceptual, Universi- dad de Antioquía, Colombia, sin fecha, Versión electrónica de la Revista Iberoame- ricana de Educación. Modalidad Subida avanzada de archivo. Recuerde que puede enviarlo dos veces como máximo. Rasgos para su evaluación Se tomará en cuenta que el listado refleje la revisión de los textos básicos y complementarios así como la inclusión de los diversos actores que intervienen en el ambiente escolar. 3. Hacia una convivencia respetuosa de la dignidad humana 3.1 Ciudadanía plena La misión de la educación para la era planetaria es fortalecer las condiciones de posibilidad de la emergencia de una sociedad–mundo compuesta por ciudadanos protagonistas, consciente y críticamente comprometidos en la construcción de una civilización planetaria. Edgar Morín24 Educar para la democracia es también situar al sujeto, con toda su individualidad, no sólo en el mundo en el que vive, sino con el mundo. Esta ubicación freiriana, de estar con el mundo, se construye al asumirse como sujeto social, que existe y co–existe con otros pares con los que se identifica, no porque se le parecen, sino porque les une ciertos intereses comunes: pertenecen a una misma escuela, a un mismo barrio, viven en la misma comunidad, estado y nación. Igual comparten una vida social y comunitaria, con sus sueños, esperanzas y problemas. La identidad colectiva, el saberse parte de un grupo o de una sociedad, se construye en lo concreto. Sucede cuando el “sujeto democrático” deja de considerarse parte de un grupo en sí, para fundirse en un grupo para sí. Es entonces cuando se reconoce y redescubre como parte de una cultura, de una comunidad, de un país y de un mundo. Aquí se configura el proceso de aprender a convivir para aprender 24 Morín, Edgar, Educar en la era planetaria, Gedisa, España, 2003. Para saber más sobre este tema, se recomienda revisar: Gutiérrez Espíndola, José Luis, Educación. Formación cívica y ética. México, Cal y arena, 2007. 57
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