la era del diamante.pdf

eunían en grupos de media docena o así para
contestar preguntas o resolver problemas propuestos
por las profesoras: por ejemplo, contaban cuántas
especies de plantas y animales podían encontrarse en
medio metro cuadrado del bosque que había tras la
escuela. Representaban una escena de una obra en
griego. Usaban una simulación ractiva para modelar
la economía doméstica de una banda Lakota antes y
después de la introducción de los caballos. Diseñaban
máquinas simples con un equipo de nanopresencia e
intentaban compilarlas en el C.M. y hacer que
funcionasen. Tejían brocados y fabricaban porcelana
como solían hacerlo las damas japonesas. Y había
todo un océano de historia por aprender: primero la
bíblica, griega y romana, y luego la historia de toda
la otra gente del mundo que esencialmente servía de
escenario para la Historia de los Anglohablantes.
Esa última materia no era, curiosamente, parte
del curriculum de Luz; se dejaba firmemente en
manos de la señorita Stricken, que era la dama de la
Alegría.
Además de los dos periodos de una hora
cada día, la señorita Stricken copaba la atención de