Conectando Ciudadanía - Instituto Federal Electoral

More documents

Recommendations

Info

5. Luego de darle la explicación al grupo, pregúntales qué opinan de su propia relación con sus autoridades y por qué creen tener el gobierno que tienen. 6. Cierra la actividad con una breve conclusión sobre la importancia de la participación de las y los jóvenes en la creación y la permanencia de un gobierno democrático. 116
Tercer paso: Analizamos nuestra experiencia (primera parte) Objetivo: Material: Reconocer cómo se elige un gobierno democrático y reflexionar sobre lo que podemos hacer como ciudadanos(as) para que haya elecciones democráticas en nuestro municipio. Una pizza pequeña y las necesarias para el resto del grupo, en caso de que no se tenga pizza se puede hacer con algún otro alimento o golosina que les pueda gustar a la mayoría del grupo. Tres propuestas de solución a tres problemas de la comunidad identificados por el facilitador(a), hojas blancas partidas a la mitad, crayones, una caja cerrada con una abertura en la parte superior (urna), de manera que se pueda introducir la mitad de una hoja doblada en cuatro partes (boleta); pizarrón y gises o marcadores y hojas de papel bond y crayones, hojas con los papeles (roles) asignados a las y los participantes, una mampara que se puede simular de distintas maneras, lo importante es que la persona que vote pueda hacerlo en secreto, sin que los demás la vean. Actividad: Repartiendo la pizza. (Contribución de la JDE 16 03) 117
Page 3 and 4:
Conectando Ciudadanía Manual para
Page 5 and 6:
Contenido Presentación 4 El Métod
Page 7 and 8:
Presentación Las y los jóvenes me
Page 9:
contribuya a enriquecer tu experien
Page 12 and 13:
La educación de las y los jóvenes
Page 14 and 15:
Cuarto. El uso de herramientas Part
Page 16 and 17:
que se vive. Pero este conocimiento
Page 18 and 19:
Sugerencias prácticas Por último,
Page 20 and 21:
18 Lo que debes evitar es dar la ex
Page 23:
Módulo 1: ¿Quiénes somos y qué
Page 26 and 27:
24 Para tu conocimiento Muchas vece
Page 28 and 29:
Los derechos humanos son una respue
Page 30 and 31:
Todos los derechos están relaciona
Page 32 and 33:
MAPA DEL MÓDULO Este primer módul
Page 34 and 35:
32 pronunciar la frase: «El sol br
Page 36 and 37:
3. Luego de la proyección del vide
Page 38 and 39:
36 otros ciudadanos y ciudadanas, e
Page 40 and 41:
LAS REGLAS DE PARTICIPACIÓN 1. Ent
Page 42 and 43:
40 aportación es bienvenida y ser
Page 44 and 45:
42 años fue persuadida por William
Page 46 and 47:
Desarrollo: 1. Antes de proyectar e
Page 48 and 49:
46 La relación entre las necesidad
Page 50 and 51:
DERECHOS POLÍTICOS Votar en las el
Page 52 and 53:
TERCERA SESIÓN: El valor de la equ
Page 54 and 55:
52 ¿Creen que podríamos cambiar l
Page 56 and 57:
EVALUACIÓN DEL MÓDULO 1 (al final
Page 58 and 59:
56 ¿QUÉ OPINAS DEL TALLER CONECTA
Page 61:
Módulo 2. Somos ciudadanos y ciuda
Page 64 and 65:
62 Para tu conocimiento Una socieda
Page 66 and 67:
64 Garantizar significa hacer efect
Page 68 and 69: Reconocer a las y los jóvenes como
Page 70 and 71: Primer paso: Recuperamos nuestra ex
Page 72 and 73: 70 ¿Según su inferencia a qué ti
Page 74 and 75: 72 ¿De qué manera el Estado es re
Page 76 and 77: 74 es el papel de las y los jóvene
Page 78 and 79: 76 Cuando en las sociedad existen v
Page 80 and 81: Mientras los equipos van exponiendo
Page 83: Pensando en las y los jóvenes obre
Page 87 and 88: Cuarto paso: Aplicamos lo aprendido
Page 89 and 90: 9. Luego, pide a cada equipo que co
Page 91 and 92: que te representa porque tú has es
Page 93 and 94: Formato de evaluación del Módulo
Page 95: Módulo 3: Las y los jóvenes parti
Page 98 and 99: 96 el voto de cada ciudadano (a) va
Page 100 and 101: El voto es: Universal: Libre: Secre
Page 102 and 103: Todo lo anterior es muy importante,
Page 104 and 105: 102 tes. Los delitos electorales y
Page 106 and 107: en juego estos tres elementos a tra
Page 110 and 111: 108 y rendición de cuentas, o bien
Page 112 and 113: 110 En el caso de las y los jóvene
Page 114 and 115: 2. Invítales a escuchar un ejemplo
Page 116 and 117: 3. Pide al grupo que comente en tor
Page 120 and 121: Primera parte (una sesión) Desarro
Page 122 and 123: 120 Partido del cuadrado Candidato:
Page 124 and 125: 122 No te convence ninguna de las o
Page 126 and 127: 8. Pide a un integrante del grupo q
Page 128 and 129: 2. Divide al grupo en dos equipos,
Page 130 and 131: 128 ¿Qué les hizo recordar esta r
Page 132 and 133: 130 es la forma en que ellos prefie
Page 134 and 135: Quinto paso: Evaluamos el módulo O
Page 136 and 137: 134 Lo que menos les gustó de lo q
Page 138 and 139: 136
Page 140 and 141: Formato de evaluación del Módulo
Page 142 and 143: 140
Page 144 and 145: Para tu conocimiento La experiencia
Page 146 and 147: 144 a. La petición que es una mane
Page 148 and 149: Las leyes y las políticas pública
Page 150 and 151: desarrollo, el arte, el deporte, la
Page 154 and 155: 7. Reúne a todos los equipos en pl
Page 156 and 157: 154 la propuesta, la colaboración,
Page 158 and 159: Los días pasaban y las autoridades
Page 160 and 161: 4. Antes de pasar a escuchar otra e
Page 162 and 163: que se dieron a la tarea de animarn
Page 164 and 165: Segundo paso: Dialoguemos con la ex
Page 166 and 167: integración además de enseñar c
Page 168 and 169:
166 Fotografía: Su función princi
Page 170 and 171:
Es importante que luego de recoger
Page 172 and 173:
las mismas instancias que las conde
Page 174 and 175:
3. Una vez que el grupo ha escuchad
Page 176 and 177:
174 ¿Qué importancia tienen la pa
Page 178 and 179:
Tercer paso: Analizamos nuestra exp
Page 180 and 181:
10. Una vez que los equipos hayan t
Page 182 and 183:
180
Page 184 and 185:
182
Page 186 and 187:
184
Page 188 and 189:
3. Para motivarlos coméntales que
Page 190 and 191:
Quinto paso: Evaluemos el módulo O
Page 192 and 193:
190 que tienen ganas de lograr para
Page 194 and 195:
Formato de evaluación del módulo
Page 196 and 197:
194
Page 198 and 199:
las actividades se podrán document
Page 200 and 201:
198 en el uso de esta herramienta p
Page 202 and 203:
Artículo CONTENIDO DEL ARTICULO 12
Page 204 and 205:
Page 206 and 207:
Page 208 and 209:
PREÁMBULO Nosotros, los Ministros
Page 210 and 211:
mujeres, también estamos conscient
Page 212 and 213:
210 todos los niveles y orientar lo
Page 214 and 215:
212 incluyendo remuneración justa
Page 216 and 217:
28. Fomentar la participación de l
Page 218 and 219:
PARTICIPACIÓN 43. Fomentar la part
Page 220 and 221:
COOPERACIÓN INTERNACIONAL 52. Acel
Page 222 and 223:
220 Juventud y los Objetivos del De
Page 224 and 225:
222
Page 226 and 227:
Asuntos públicos son también las
Page 228 and 229:
sólo es posible si aprendemos a vi
Page 230 and 231:
como mecanismo para solucionar los
Page 232 and 233:
Diálogo El diálogo es la comunica
Page 234 and 235:
entre diferentes opciones de gobier
Page 236 and 237:
Exclusión La exclusión consiste e
Page 238 and 239:
Negociación La negociación es una
Page 240:
cualidad de los gobiernos y en gene
show all

Conectando Ciudadanía - Instituto Federal Electoral

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?