Conectando Ciudadanía - Instituto Federal Electoral

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70 ¿Según su inferencia a qué tipo de derechos tienen acceso las y los jóvenes emprendedores a diferencia de los Ninis? ¿Qué importancia tiene para las y los jóvenes emprendedores vivir en una sociedad que les permita ejercer sus derechos? ¿Qué nos enseña esta historia para las situaciones que como jóvenes hemos vivido o podemos vivir? 6. Luego de que el grupo haya compartido algunas opiniones sobre esta última pregunta, pídeles que formen equipos para que platiquen en torno a las siguientes preguntas: ¿Qué oportunidades de vida digna les gustaría tener cómo jóvenes en su sociedad? ¿En qué derechos se tendría que poner más atención para tener una vida digna como jóvenes? Calcula máximo 30 minutos para el trabajo en equipos 7. Pide a los equipos que se integren en un plenario y comenten a todo el grupo las conclusiones a las preguntas que les hiciste. Anima la participación cuidando que unos a otros se escuchen y dialoguen. 8. Para cerrar la sesión, elabora una conclusión a partir de lo que el grupo ha dicho, destacando la importancia de que se cumplan los derechos humanos de todas las personas para que se puedan gozar de una vida con dignidad.
Segundo paso: Dialogamos con la experiencia de otros Objetivo: Material: Reconocer el poder de la ciudadanía para hacer valer sus derechos a través de la participación democrática. Computadora con cañón, pantalla para proyección, bocinas. Testimonio “La lucha de Regina por los derechos laborales” (http://www.youtube.com/watch? Actividad: Análisis de un testimonio y dramatización de un caso de exigencia de derechos Duración aproximada: 120 minutos Desarrollo: 1. Motiva la participación del grupo haciéndoles la siguiente pregunta: ¿Qué podemos hacer cuando nuestros derechos no son respetados? 2. Invítales a ver el testimonio de “La lucha de Regina por los derechos laborales” (http://www.youtube.com/watch? v=Fl3UN585EtM) 3. Pide al grupo que comente en torno a las siguientes preguntas: ¿De qué trata el caso? ¿Qué derechos están en juego?, ¿Cómo se ven afectados los derechos de las y los jóvenes? 71
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