Conectando Ciudadanía - Instituto Federal Electoral

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18 Lo que debes evitar es dar la explicación antes de que el grupo reflexione, proponga, haga, responda… Si explicas después de que el grupo habló, le ayudarás a que entiendan mejor lo que les estás explicando y se apropien del nuevo conocimiento. Otra sugerencia para mejorar el aprendizaje es que dinamices al grupo cuando lo veas cansado. Nadie aprende bien si se está durmiendo o ya lleva mucho tiempo sentado sin moverse. Para ello, busca en el anexo de este manual algunos ejemplos de técnicas de animación. Estos jueguitos te serán de mucha utilidad. También puedes aprovechar las habilidades que tengan las y los participantes para activar al grupo y realizar mejor lo que se sugiere: habrá quien cante bien, quien dibuje, quien lea con fluidez, quien tenga facilidad para dramatizar… en fin, recuerda que lo mejor es que cada quien ponga al servicio del grupo sus capacidades. Cómo aprender de tu experiencia y compartir tus aprendizajes: Como ya comentamos al explicar el método, cada módulo tiene un momento de autoevaluación, es decir, el grupo mismo evalúa qué ha sido lo significativo de su aprendizaje. Pero en un proceso formativo, también aprende el instructor(a), quienes asesoran el proceso y quienes diseñan métodos y materiales. Por ello, es importante que registres tanto la evaluación del grupo como la evaluación que tú haces, en los formatos diseñados para ello que se encuentran al final de cada módulo. Los ejercicios sugeridos para ti son lo mínimo indispensable para que vayas siendo consciente de tu apren-
dizaje y desarrollo. Pero puedes complementarlo si vas haciendo anotaciones en un cuaderno, como diario de campo donde vayas dejando constancia de las cosas que van llamando tu atención, las que te significan alguna dificultad y las que por el contrario, te salieron muy bien. Esos registros te servirán para tener mayor claridad y compartir tu experiencia en los momentos de asesoría. 19
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