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ostensiblemente a apropiarse esos papeles como si solo repitieran las frases y los gestos
de otro, soltándolos con facilidad y sin escrúpulos; estas reglas se derrumban de vez
en cuando como si estuvieran mal aprendidas; hay blancos y numerosos pasajes
faltantes; debemos fiarnos de nuestra imaginación e intuición;tal vez no se representa
ninguna obra; e incluso si se intenta una creación, ésta es de poca importancia frente
al JUEGO que se está jugando en ese TEATRO DE LA MUERTE!
Esta creación de ilusiones, esta Improvisación negligente, esta chafalonía, este
aspecto superficial, estas frases truncas, esas acciones fallidas que no son más que
intenciones, toda mistificación, como si se representara verdaderamente una obra, esa
‘’futilidad’’ son las únicas que pueden convencernos de que tenemos esa experiencia y
ese sentido del GRAN VACIO y de las fronteras extremas de la MUERTE.
La secuencia de la sesión de la Clase muerta, ‘’colusiones con el vacio’’, contiene
de manera no ambigua el núcleo teatral de ese Gran Juego. Sería una broma
bibliofílica injustificada tratar de encontrar esos fragmentos faltantes necesarios para
un ‘’conocimiento’’ completo del tema de la intriga de esta obra. Sería el método más
simple de destruir una esfera tan importante como el ‘’SENTIMIENTO’’
Es por eso que no es recomendable conocer el contenido de laobra de S.I.Witkiewicz,
Tumor cerebral; es esta obrala que ha servido a los fines descriptos más arriba.
* *
“UNA CLASE MUERTA”
de TADEUS KANTOR
O EL NUEVO TRATAMIENTO de los MANIQUIES
EN EL TEATRO “CRICOT 2” DE CRACOVIA
El espectáculo de Una clase muerta (Umarla klasa) de Tadeusz Kantor en el Teatro
“Cricot 2” de Cracovia constituye algo más que un nuevo paso adelante en la incesante
exploración de las posibilidades del arte de vanguardia; es también un hecho artístico
que cuestiona muchos principios comúnmente considerados como propios de ese arte.
Consciente de las trampas de una vanguardia generalizada y disminuida que retoma
los descubrimientos de los grandes artistas para realizaciones mediocres, el conocido
pintor y hombre de teatro de Cracovia aborda en Una clase muerta un conjunto de
problemas esenciales, tanto para un artista preocupado por el desarrollo de su propia
idea como para un hombre que intenta definirse a sí mismo en relación con la sociedad.
La conversación siguiente con Tadeusz Kantor, realizada durante diferentes fases de
creación del espectáculo, introduce al lector en un clima de debate ideológico y en el
fondo mismo de las investigaciones artísticas del animador del “Cricot 2”.
Krzysztof Miklaszewski: El espectáculo que usted ha montado con el elenco del “Cricot
2” lleva corno subtítulo “sesión dramática” y en él participa Stanislaw Ignacy
Witkiewicz. ¿Ese lugar de participante asignado a Witkacy encuentra un equivalente en
la función del texto que pregona este espectáculo?
Tadeusz Kantor: En efecto. Yo no sabía cómo indicar en el afiche que este espectáculo
estaba fundado en una obra de Witkiewicz, en este caso Tumor cerebral (Tumor
Mózgowicz), ya que, en realidad, esta obra apenas si está presente. Es como si el texto se
alejara y se acercara alternativamente, lo que quiere decir que el espectáculo no se
propone presentar la obra de Witkiewicz. Es cierto que hay personajes y situaciones,
que están allí, pero únicamente para provocar la tensión entre la realidad del teatro y
una realidad de invención. Ese es el papel del texto “preexistente”, es decir, de un texto
inventado antes del espectáculo, literario, dramático.
K.M.: ¿Los personajes llevan los nombres que Witkacy les había dado?
T.K.: Como en los precedentes espectáculos del “Cricot 2”, los personajes de la obra
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