1925-1927: del Diccionario Usual y del Diccionario - Departamento ...

es decir, en torno al 4%, se hallan ilustrados en alguna de sus acepciones 124 . La temática
de las ilustraciones corresponde principalmente a flores y plantas, armas, instrumentos
musicales, complementos del vestir, elementos arquitectónicos, aves y otros animales,
lo que concuerda con el carácter enciclopédico que encierran 125 .
4. CONCLUSIONES
No se trata aquí de repetir los argumentos que ya se han comentado a lo largo del
estudio, pero sí que vale la pena destacar algunos aspectos transversales que dan sentido
a la línea de continuidad que establece la Academia en sus sucesivas ediciones.
La primera cuestión que conviene destacar es la necesidad de prestar más atención a los
diccionarios del s. XX. La tendencia de los estudios filológicos y de metalexicografía
histórica es la de ocuparse de los diccionarios más tempranos. Sin duda son muy
interesantes, pero para descubrir las claves de los diccionarios actuales es indispensable
trazar la historia también de los más recientes. Así, se puede pensar que la 15ª ed. (RAE
1925) es como la edición actual, pero no es así; es un eslabón de la cadena que llega
hasta la 22ª ed. (RAE 2001a); un eslabón muy importante, como queda demostrado en
este estudio, pero un eslabón al fin y al cabo.
La consecuencia de ello es que una edición no se puede estudiar aisladamente. Cada una
de ellas parte de la anterior, y es la base de la siguiente, lo que se explica por esa
metodología acumulativa que caracteriza los diccionarios académicos. Y de la misma
manera, cada edición es hija de una época, por eso es también importante tener en
cuenta las ideas lingüísticas imperantes en cada momento, así como la composición en
el seno de la Academia. En este sentido, los años aquí estudiados constituyen una de las
épocas más fructíferas de la filología española, con Ramón Menéndez Pidal a la cabeza,
y con una serie de proyectos que encuadran las ediciones aquí estudiadas en un contexto
más amplio. En entre ellos destaca la publicación del Boletín de la Real Academia
Española, en el cual se pueden detectar los aspectos que más preocupaban a los
académicos de esos años.
El primero de estos aspectos, que marca la diferencia entre la 15ª ed. (RAE 1925) y las
anteriores, es la admisión de regionalismos y americanismos. Entre estos dos tipos de
voces alcanzan el 40% de las incorporaciones de la 15ª ed. (RAE 1925) y, a su vez, el
48% de las que se producen en la 1ª ed. del Diccionario manual (RAE 1927). Todo ello
va acompañado de una profunda reforma de las marcas geográficas, y en el contexto de
un interés creciente por crear academias correspondientes para que puedan paliar con
sus aportaciones la escasa representación del léxico americano en el Diccionario. La
misma tendencia se produce en los “regionalismos” peninsulares, ya que la Academia,
influida por las nuevas ideas lingüísticas, se muestra más abierta a su incorporación. Los
estudios que aparecen por esos años en el BRAE y el mismo cambio de nombre del
diccionario sustituyendo lengua castellana por lengua española así lo demuestran.
124 Si se extrapola este dato al total del Diccionario, este contendría alrededor de 2.500 ilustraciones.
125 Sobre la caracterización de estos elementos como propios de las enciclopedias, véanse Lara (1989),
Stein (1991), Hernández (1997). Por su parte, Gutiérrez Cuadrado (1996: 140), valora positivamente la
aportación de las ilustraciones a la lexicografía, especialmente a la didáctica.
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