Guía de Delta 5 - El Educador

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Unidad 5 Capítulo 9: Operaciones con fracciones Objetivos: Al finalizar el estudio de la unidad, el estudiante: 1. resta fracciones homogéneas. 2. resta fracciones heterogéneas. 3. suma fracciones homogéneas. 4. suma fracciones heterogéneas. 5. suma números mixtos. 6. resta números mixtos. 7. multiplica fracciones. 8. divide fracciones. Conceptos: • suma • resta • multiplicación • división • fracciones homogéneas • fracciones heterogéneas • números mixtos 48 Estándares de contenido y Expectativas Generales de Aprendizaje Estándar Expectativas Numeración y operación Estándar de contenido 1: El estudiante es capaz de entender los procesos y conceptos matemáticos al representar, estimar, realizar cómputos, relacionar números y sistemas numéricos. • Efectúa operaciones y resuelve problemas que involucran la suma, la resta, la multiplicación y la división de fracciones. • Utiliza las operaciones básicas con números decimales y fracciones en situaciones relacionadas con la vida diaria y juzga los resultados de las mismas razonablemente mediante estrategias tales como cómputo mental, redondeo, estimación, cómputo escrito, entre otras.
Actividades de exploración 1. 2. 3. 4. Inicie una conversación sobre los viajes y las formas de hacerlos. Dialogue sobre: viajes dentro del País, viajes a otros países, diferentes formas de viajar, experiencias al viajar, etc. Pregunte a los estudiantes: a. ¿Qué lugares de Puerto Rico has visitado? b. ¿Has viajado fuera de la Isla? ¿A dónde? c. ¿A qué lugar te gustaría viajar en las próximas vacaciones? ¿Por qué? Pídales, con anticipación a la actividad, que busquen información y preparen una breve presentación sobre un lugar que les gustaría visitar. Invite a los estudiantes a observar y describir la página 200 del libro. Lean el párrafo de la página 201 y coméntenlo. Luego, contesten la pregunta en esa página. ¡Tangramas! Utilizando las piezas del tangrama se puede realizar una multitud de figuras de características diversas: animales, personas, barcos, figuras abstractas, artículos de la vida diaria, y más. Además de ser un juego que nos divierte, también puede emplearse para la estimulación de diferentes habilidades claves para el aprendizaje. Podemos destacar las siguientes: atención, razonamiento lógico, percepción visual, memoria visual, percepción de figura y fondo, orientación y estructuración. Permítales que manipulen las fichas hasta formar las figuras propuestas. Indique a los estudiantes que trabajen con el tangrama A y que agreguen a las fichas la numeración y las etras como se muestra a continuación. Reparta las siguientes preguntas para que los estudiantes trabajen manipulando el tangrama. a. Si a, b y c son las longitudes de los lados de las figuras III, IV y V, ¿cómo podrías escribir el perímetro de estas figuras? b. Respecto a las longitudes de los lados de la figura III, ¿a = b? Las figuras III y IV, ¿tienen el mismo perímetro? c. Toma la figura IV y traza sus diagonales. ¿Cuántas diagonales tiene? ¿Cuál es la longitud de cada diagonal? 2 3 1 9 7 8 6 4 5 49
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