El consejo General de Educación

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Resolución 1810 /09 -CGE
oportunidades institucionalizadas del tiempo libre. El descanso, la recreación, la
creación, la contemplación, el voluntariado.
La acción y gestión del tiempo libre: Las macrofunciones societales: culturales,
sociales, políticas, económicas. Los ámbitos de actuación: la cultura, la
sociedad, el estado, el mercado. Las vías de actuación: asociativa,
administrativa y empresaria. La gestión social de los intereses y la práctica del
tiempo libre. La estructura de actividades y el sistema de servicios.
Contenidos referidos a la Interpretación de Recursos Naturales y Culturales.
Recursos interpretativos: Ambiente natural y antrópico. Recursos. Potencial
Interpretativo. Protección y conservación de los recursos. Uso sustentable de
los recursos. Visión económica de los recursos. Interpretación y su relación con
las ciencias sociales y naturales. Recursos naturales. Adaptaciones de los
ecosistemas. Interrelaciones: clima, suelo, vegetación, animales. Áreas
naturales protegidas. Plan de manejo de áreas naturales. Impacto ambiental.
Recursos culturales. Patrimonio y artístico. Patrimonio arquitectónico y
arqueológico. Turismo sustentable. Participación comunitaria.
Interpretación: Interpretación y educación formal. Cualidades de la
interpretación Principios de Tilden. Audiencia. Tipos de audiencia.
Comunicación interpretativa. Observación. Percepción. Motivación. Conciencia
ambiental. Valores. Ética. Desarrollo sustentable.
Interpretación Temática: Tópicos versus temas. Selección y presentación del
tema. Transmisión del mensaje. Técnicas: Identificación de temas.
Presentaciones. Temáticas orales y escritas. Relato. Oratoria. Estudio de
casos.
Presentación Interpretativa: Estrategias interpretativas. Presentación oral,
escrita o auditiva. Sitios de interpretación.
Medios interpretativos: Charlas, escritos, guiones, caminatas guiadas y
excursiones, folletos y publicaciones, exhibiciones y rótulos, senderos
autoguiados. Técnicas de organización. Estudios de casos.
4. Práctica profesionalizante
Tienen carácter de integradoras de la Formación Técnico Profesional y
permiten la puesta en juego de las capacidades en situaciones reales de
trabajo o muy próximas a ellas, garantizando al futuro profesional un piso
mínimo de autonomía, responsabilidad y calidad en su actuación en los
procesos socio-productivos.
Asimismo permiten al estudiante reconocer en distintos puestos trabajo, las
relaciones jerárquicas y funcionales que se establecen con sus pares y
superiores, los procesos de gestión involucrados y la incorporación de hábitos y
costumbres de trabajo individual y en equipo.
Permiten aproximar a los cambios tecnológicos, de organización y de gestión
del trabajo y favorecen la organización de proyectos y el desarrollo de prácticas
productivas con criterios de responsabilidad social en la formación técnico
profesional, generando capacidades emprendedoras y solidarias en los
alumnos, en consonancia con el desarrollo curricular de la propuesta educativa.
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