REGLAS DE EDUCACION ESPECIAL - USOE - Utah.gov

(3) El estudiante con un retraso en el desarrollo debe requerir
educación especial y sus servicios relacionados.
(4) Los estudiantes que son elegibles para los servicios
incluyen estudiantes que han sido determinados tener un
retraso significante o déficit en una o más de las áreas
siguientes:
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
Desarrollo cognoscitivo.
Desarrollo físico/motor.
Desarrollo del Lenguaje/habla.
Desarrollo Social/emocional.
Conducta autosuficiente/adaptiva.
(5) Los retrasos significantes se definen como:
(a)
(b)
(c)
l.5 desviaciones estándar debajo del promedio, o al o
por debajo del 7 % en tres áreas de desarrollo.
2.0 desviaciones estándar debajo del promedio, o al o
por debajo del 2 % en dos áreas de desarrollo.
2.5 desviaciones estándar debajo del promedio, o al o
por debajo del 1 % en un área de desarrollo.
(6) Los requisitos de la Regla II.I deben cumplirse.
c. EVALUACION.
Múltiples mediciones (formales e informales) deben usarse para
evaluar el/las área(s) sospechosa(s) de retraso.
(1) Las evaluaciones seleccionadas deben ser apropiadas para
los estudiantes con edades entre los 3 y los 7 años y
basadas en los límites sensoriales, motores y comunicativos
del estudiante.
(2) Los requisitos de las Reglas II.D-H deben cumplirse.
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