Ferrocarril Turístico Minero - Pasos

Fe r r o c a r r i l Tu r í s t i c o Mi n e r o
C. Metodología
Por metodología se entiende la forma de seleccionar, organizar y secuenciar
las actividades en función de los objetivos perseguidos. Es el modo de llevar a la
práctica el proceso formativo.
A la hora de elegir la metodología a desarrollar en una acción formativa se han
de tener en cuenta una serie de factores:
► El objetivo u objetivos de aprendizaje.
► Los contenidos.
La metodología aplicable en estos proyectos debe de ser una metodología activa
y participativa, donde los beneficiarios sean parte integrante y necesaria de su propia
formación; que participen activamente proponiendo soluciones a problemas, creando
situaciones nuevas de aprendizaje y donde además se propicie la retroalimentación,
de manera que sepamos en cada momento que parte de la materia ha sido asimilada
y cuanto, o que parte, falta por asimilar, volviendo a la fase o punto que se necesite
repasar con el fin de completar el objetivo que nos marcamos en un principio; o si
es necesario redefinir esos objetivos en el tiempo, si entendemos que los iniciales
estaban desfasados por defecto o exceso, en función del nivel, capacidad, voluntad o
actitud hacia el aprendizaje, del alumno trabajador en cuestión.
D. Actividades.
La metodología se plasma en un conjunto de actividades organizadas y
secuenciadas con el fin de alcanzar los objetivos previstos. Las actividades son el
conjunto de acciones coordinadas que efectúan tanto los alumnos como el docente.
Éstas adquieren una especial relevancia cuando se pretende que el alumno “aprenda
haciendo”, en este caso “aprenda a trabajar trabajando”. Para ello, debemos poner
especial cuidado o énfasis en el diseño de éstas, procurando que estén adaptadas a
los conocimientos y características particulares de los alumnos trabajadores, como
dijimos anteriormente, que se ajusten a las conductas que queramos conseguir
de éstos, que promuevan su proactividad y les haga ser partícipes de su propia
formación reflexionando sobre sus acciones. Asimismo, debemos obligarlos a
enfrentarse a problemas reales, promoviendo que la solución parta de ellos mismos,
e intentando conectar con los intereses propios de los alumnos trabajadores (por
ejemplo, empezar a interesarlos por los motores de las máquinas locomotoras,
comenzando por los motores de las motos que ellos mismos poseen, iniciándolos
con el dibujo y el diseño de piezas, circuitos, etc.)
E. Temporalización.
Se trata de adecuar el tiempo de que disponemos a los objetivos (el tiempo nos lo
marcará en este caso la jornada laboral), distribuyendo las actividades que se hayan
42