La educación y sus máscaras - Real Academia de Ciencias Morales ...

pública, la igualdad esencial de los hombres y la diferenciación existencial
de cada uno.
Llevar a la realidad esta concepción abierta es, al mismo tiempo,
realizar una educación sin máscaras en la que se evite el riesgo de
que, vaciado el hombre de su actividad interior, se convierta en un
ser dirigido por otros.
La tarea no es fácil. Pero vale la pena cualquier esfuerzo para
formar hombres que sepan aceptar los condicionamientos físicos, sociales
y éticos, exigidos por la naturaleza y la dignidad humanas y
mantener, dentro de ellos, una zona de autonomía donde se haga
efectiva su libertad personal en la convivencia con los otros.
El tipo de hombre diseñado, capaz de contribuir eficazmente al
perfeccionamiento continuo de la comunidad humana, no puede ser
formado adecuadamente ni por la escuela memorista, puramente repetitiva,
ni por la escuela activa, puramente exterior, ni por la escuela
permisiva, que nace y se mueve al vaivén de incontrolados
impulsos espontáneos.
Es menester reforzar, o tal vez instaurar, una escuela que se
pueda llamar reflexiva y valorativa, en la cual la relación con el
mundo exterior se halle vivificada por el proceso, interior y creativo,
de la reflexión y la valoración, los dos pivotes en que se asienta el
criterio objetivo y propio, fundamento a su vez de una actitud crítica,
íntegra, ambivalente, no sesgada, que haga a cada hombre capaz
de descubrir y aspirar a lo que a él mismo y a la sociedad le faltan
para su perfección, mas sin que esta aspiración lleve a la ignorancia,
el olvido, el odio o la destrucción de lo ya existente.
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