La educación y sus máscaras - Real Academia de Ciencias Morales ...

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ción de la justicia. Porque también es un reduccionismo cualquier género o suerte de eficacia unilateralmente enderezada al mero rendimiento material, y lo es, asimismo, cualquier forma o manera de concebir la justicia en simbiosis con la venganza (un placer de bestias, no de dioses), y que tenga su fundamento en una interpretación materialista de la indole peculiar del ser humano y de su vida social. Frente a estos reduccionismos, Garcia Hoz ha invocado en su discurso, por una parte, la apertura plenaria a la realidad y, por otra, el atenimiento pedagógico a ese valor de «principio», por cuya virtud el ser humano se mantiene en el rango y la categoria de persona. Tales son, a mi parecer, los dos núcleos filosóficos en los que se condensa el contenido de su disertación. Al permitirme subrayarlos en la mía, no he querido, exclusivamente, que fijemos nuestra atención en la fecundidad que en si poseen. También tengo la pretensión de que el nuevo Académico, que tantas muestras ha dado de su operativa inquietud por las cuestiones en las que se enlazan el quehacer pedagógico y la visión filosóficas del hombre, prolongue entre nosotros esa fecunda síntesis y la irradie, en sus consecuencias, hacia el ámbito humano y humanístico de los saberes que en esta Casa se cultivan.. Sea bienvenido a ella el Profesor García Hoz. 77
INDICE Página A. EVOCACION DE JaSE CAMON AZNAR ... ... ... 7 B. LA EDUCACION y SUS MASCARAS ... ... ... ... 11 1. ¿Fracasa la educación? ... ... ... ... ... ... ... 11 2. La educación como aprendizaje. Unidad del proceso educativo ... ... ... ... ... ... '" ... ... 13 3. Integración de las enseñanzas ... ... ... 15 4. Un doble camino para la integración de enseñanzas: Temas comunes de aprendizaje y funciones comunes del pensamiento humano ... ... 18 5. Las fases del conocimiento 21 6. Formación mental y formación personal 25 7. Máscaras de la educación , 27 8. Reduccionismo pragmatista de la educación... 28 9. Reducción política de la educación ... .. . ... 36 10. El reduccionismo criticista de la protesta... ... 47 11. Resultado común: vaciamiento del hombre y desplazamiento de la función educadora ... ... ... 53 12. El futuro. La realidad contra las ideologías 61 C. DISCURSO DE CONTESTACION DEL EXCMO. SR. D. ANTONIO MILLAN-PUELLES 67
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con «la necesidad insoslayable de
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