la tostadora se ha vuelto asesina y el ordenador no me puede verâ¦

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GLOSAS DIDÁCTICAS ISSN: 1576-7809 Nº 16, INVIERNO 2007 _______________________________________________________________________________________________________ - Emplazar un espacio natural de aprendizaje para el trabajo con la internet, preferentemente el aula o los centros de autoaprendizaje, con las consguientes reformulaciones de las características de ambos espacios (dotaciones y redes de intranet) - Establecer, en relación con lo anterior, entornos de cooperación entre iguales durante el trabajo en internet Early experiments show that students are motivated to spend longer reading from Internet sources, will listen to longs audio passages from multimedia or Internet sources, and will therefore benefit, as with other media input, from exposure to the authentic language they encounter. Students working together in groups on e-mail or web activities, will also be developing project and research skills as they locate and sift information. They will develop cooperative skills. [Carrier, 1997: 282] - Adecuar las consideraciones que aporta el análisis de materiales didácticos a las características de la red y desarrollar actividades constructivistas de aprendizaje, con inputs variados y ricos, susceptibles de manipulación y negociación The Internet cannot teach students to speak English, but as a resource in the hands of a skilled teacher it can provide a wealth of authentic materials, with which the skilled teacher can build motivating and productive activities. [Carrier, 1997: 281-282] - Aceptar, en relación con lo anterior, las limitaciones del medio (es especial las referidas a las destrezas productivas) y, en el otro extremo, incidir en sus bondades (la inmediatez de la retroalimentación, la riqueza del input multimedia, la ejercitación en actividades mecánicas de “bajo contenido comunicativo”, etc.) - Impulsar el desarrollo de bancos de materiales didácticos y suscitar debates acerca de la validez de los mismos en el aula, e incrementar los recursos –y sus oportunos desarrollospara la formación del profesorado. Referencias bibliográficas (Todos los enlaces indicados estaban activos en marzo de 2007) Bartolomé, Paz [2004]: “Nuevas tecnologías y educación: Internet en el aula de ELE”, en Biblioteca Virtual redELE, número 2, segundo semestre. http://www.mec.es/redele/biblioteca/bartolome.shtml Beatty, Ken [2002]: “Describing and Enhancing Collaboration at the Computer”, en Canadian Journal of Learning and Technology. Vol. 28 (2), Spring. http://www.cjlt.ca/content/vol28.2/beatty.html Beatty, Ken [2003]: Teaching and Reasearching. Computer-assisted Language Learning. Pearson Education Limited. Edimburgo. Carrier, Michael [1997]: “ELT online: the rise of the Internet”, en ELT Journal, volumen 51/3, julio, Oxford University Press; páginas 279-309. Chapelle, Carol [2001]: Computer Applications in Second Language Acquisiton. Foundations for teaching, testing and research. Cambridge, Cambridge University Press. Ellis, Rod [2005]: Instructed Second Language Acquisition. A literature review. Report to the Ministry of Education. Research Division, Ministry of Education. Wellington. Hubbard, Philip y Bradin Siskin, Claire [2004]: “Another look at tutorial CALL”, en ReCALL, vol. 16, núm. 2, noviembre, Cambridge Univesity Press; páginas 448-461. Long, Michael [2005]: “Adquisición de segundas lenguas (ASL) y nuevas tecnologías”, en Biblioteca Virtual redELE, número número especial, mayo. - 16 -
GLOSAS DIDÁCTICAS ISSN: 1576-7809 Nº 16, INVIERNO 2007 _______________________________________________________________________________________________________ http://www.mec.es/redele/biblioteca2005/fiape.shtml Slagter, Peter Jan [1998a]: “Modelos de adquisición y modelos de ELAO. ¿Café para todos?”, en Scaramuzza Vidoni M. (ed.): Didattica della lingua spagnola. Ricerche 2, Istituto di Lingue e letterature iberiche e iberoamericane, Universita degli Studi, Milano & Librerie CUEM, Milán; páginas 1-31. http://www.let.uu.nl/spaans/eu-socrates/cafe.html Slagter, Peter Jan [1998b]: “¿Interactuar y negociar el significado con un PC?”, en Actas del Tercer Congreso de Lingüística Aplicada, Salamanca;marzo. http://www.let.uu.nl/spaans/eu-socrates/salamanca.html Yagüe, Agustín [2004a]: “El cederrón en la enseñanza del ELE: entre la realidad y el deseo”, en redELE, Revista Electrónica de Didáctica ELE, núm. 0, marzo. http://www.mec.es/redele/revista/yague.shtml Yagüe, Agustín [2004b]: “ ELE y ELAO. Hablando por los codos: enseñar gestos en la clase de español”, en redELE, Revista Electrónica de Didáctica ELE, núm. 1, junio. http://www.mec.es/redele/revista1 - 17 -
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