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la tostadora se ha vuelto asesina y el ordenador no me puede ver…

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GLOSAS DIDÁCTICAS<br />

ISSN: 1576-7809<br />

Nº 16, INVIERNO 2007<br />

_______________________________________________________________________________________________________<br />

“En lo re<strong>la</strong>tivo a <strong>la</strong> cultura españo<strong>la</strong>, un <strong>no</strong>table niv<strong>el</strong> de desco<strong>no</strong>cimiento entre <strong>la</strong><br />

pob<strong>la</strong>ción general europea <strong>ha</strong>ce que <strong>no</strong> <strong>se</strong> perciba al mismo niv<strong>el</strong> de prestigio que <strong>la</strong> francesa<br />

o <strong>la</strong> italiana. Aunque, <strong>la</strong> <strong>no</strong>toriedad e influencia percibida es mucho mayor en América Latina.<br />

En cuanto al español como <strong>se</strong>gunda lengua, <strong>se</strong> considera <strong>me</strong><strong>no</strong>s útil que otras como <strong>el</strong><br />

inglés; pero despierta un e<strong>no</strong>r<strong>me</strong> interés entre los jóvenes”.<br />

Nos encontramos con:<br />

Studente 6: “a causa de un <strong>no</strong>table niv<strong>el</strong> de desco<strong>no</strong>cimiento aún <strong>no</strong> <strong>se</strong> percibe<br />

España al mismo niv<strong>el</strong> de <strong>la</strong> cultura francesa o italiana y también <strong>el</strong> idioma español <strong>se</strong><br />

considera <strong>me</strong><strong>no</strong>s sutil que otra lengua europea aunque despierte un e<strong>no</strong>r<strong>me</strong> interés entre<br />

los jóvenes”.<br />

Studente 7: “España es un país muy <strong>se</strong><strong>me</strong>jante a Italia pero <strong>no</strong> ariba a su mismo<br />

niv<strong>el</strong>. Sólo en América Latina los españoles tienen una mayor <strong>no</strong>toriedad”.<br />

Studente 8: “Respecto a <strong>la</strong> lengua y cultura un <strong>no</strong>table niv<strong>el</strong> de desco<strong>no</strong>cimiento<br />

<strong>ha</strong>ce que <strong>no</strong> <strong>se</strong> perciba al mismo niv<strong>el</strong> de prestigio que <strong>la</strong> cultura francesa o <strong>la</strong> italiana. La<br />

cultura españo<strong>la</strong> tiene muc<strong>ha</strong> influencia en América Latina, y <strong>el</strong> español despierta interés en<br />

los jóvenes”.<br />

Studente 9: “Por lo que respecta <strong>la</strong> lengua y <strong>la</strong> cultura <strong>se</strong> <strong>puede</strong> decir que esta <strong>no</strong> <strong>se</strong><br />

percibe al mismo niv<strong>el</strong> que <strong>la</strong> cultura italiana o francesa. Pero <strong>se</strong> <strong>puede</strong> decir que <strong>la</strong> cultura<br />

españo<strong>la</strong> tiene muc<strong>ha</strong> influencia en América <strong>la</strong>tina. En cuanto al aspecto propio de <strong>la</strong> lengua<br />

podemos decir que <strong>el</strong> español es <strong>la</strong> <strong>se</strong>gunda lengua mundial y que por lo tanto recibe<br />

e<strong>no</strong>r<strong>me</strong> interés por parte de los jóvenes”.<br />

Studente 10: “Hay un <strong>no</strong>table niv<strong>el</strong> de desco<strong>no</strong>cimiento de <strong>la</strong> lengua y <strong>la</strong> cultura en<br />

los españoles y entre <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción europea <strong>se</strong> percibe <strong>me</strong>jor <strong>la</strong> cultura francesa. El español<br />

es una lengua <strong>me</strong><strong>no</strong>s importante y útil que <strong>el</strong> inglés y despierta mucho mayor interés en los<br />

jóvenes”.<br />

Studente 11: “En españa <strong>ha</strong>y buen niv<strong>el</strong> de co<strong>no</strong>cimiento de cultura francesa y<br />

italiana, pero con una influencia de <strong>la</strong> América <strong>la</strong>tina. El <strong>se</strong>gundo idioma <strong>ha</strong>b<strong>la</strong>do en España<br />

es <strong>el</strong> inglés, co<strong>no</strong>cida muy bien entre los jóvenes”.<br />

Studente 12: “...y <strong>no</strong> valoramos otros rasgos importantes como por ejemplo <strong>la</strong> cultura<br />

y <strong>la</strong> lengua. Estos últimos sólo tienen muc<strong>ha</strong> <strong>no</strong>toriedad en América <strong>la</strong>tina”.<br />

Studente 13: “...<strong>ha</strong>y una masificación d<strong>el</strong> turismo, debida también al hecho que <strong>la</strong><br />

lengua y <strong>la</strong> cultura españo<strong>la</strong>s despiertan mucho interés entre los jóvenes”.<br />

Terminemos con los ejemplos reales, proponiendo un texto re<strong>la</strong>cionado con América 5 :<br />

confundir <strong>el</strong> contexto hispa<strong>no</strong> con <strong>el</strong> español <strong>ha</strong> sido <strong>el</strong> hecho más r<strong>el</strong>evante.<br />

Studente 14: “Los hispa<strong>no</strong><strong>ha</strong>b<strong>la</strong>ntes son un porcentaje importante de <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción de<br />

Estados Unidos, repre<strong>se</strong>ntan un 12 % de <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción. Esto es debido al flujo migratorio de<br />

32.000 millones de <strong>la</strong>ti<strong>no</strong>s y a una tasa de natalidad superior a <strong>la</strong> de E.E.U.U”.<br />

Studente 15: “Pero, ¿porqué <strong>no</strong> están completa<strong>me</strong>nte inglobados en <strong>el</strong> modo de vivir<br />

a<strong>me</strong>rica<strong>no</strong>?<br />

Studente 16: “La cultura y <strong>la</strong> lengua hispánica <strong>ha</strong>n influido mucho los<br />

estadouniden<strong>se</strong>s”.<br />

Studente 17: “Algu<strong>no</strong>s de los factores que explican <strong>la</strong> falta de los hispa<strong>no</strong><strong>ha</strong>b<strong>la</strong>ntes<br />

en <strong>el</strong> m<strong>el</strong>ting pot de <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción de los E.E.U.U. son: un creciente flujo migratorio unido a <strong>la</strong><br />

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