la tostadora se ha vuelto asesina y el ordenador no me puede verâ¦
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GLOSAS DIDÁCTICAS<br />
ISSN: 1576-7809<br />
Nº 16, INVIERNO 2007<br />
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au<strong>la</strong>s alum<strong>no</strong>s que desco<strong>no</strong>cen nuestro idioma y necesitan poder integrarlos lo más<br />
rápida<strong>me</strong>nte posible en <strong>el</strong> programa educativo.<br />
En cuanto a los contenidos de los sitios incluidos en este apartado de Todo<strong>el</strong>e, <strong>la</strong><br />
mayoría <strong>se</strong> centran en <strong>la</strong> gramática y <strong>el</strong> vocabu<strong>la</strong>rio y predominan, como <strong>se</strong> aprecia<br />
c<strong>la</strong>ra<strong>me</strong>nte en <strong>el</strong> gráfico, <strong>la</strong>s destrezas receptivas sobre <strong>la</strong>s productivas.<br />
C<strong>la</strong>sificación de <strong>la</strong>s páginas incluidas en <strong>la</strong> <strong>se</strong>cción Materiales en Internet<br />
Otra de <strong>la</strong>s características que <strong>se</strong> ob<strong>se</strong>rvan es <strong>el</strong> uso de materiales multi<strong>me</strong>dia, <strong>el</strong> uso<br />
d<strong>el</strong> vídeo y <strong>el</strong> sonido integrados dentro de <strong>la</strong>s páginas web, algo que en los pri<strong>me</strong>ros sitios<br />
para <strong>la</strong> en<strong>se</strong>ñanza de ELE estaba au<strong>se</strong>nte. Fotos, vídeos y archivos de sonido son cada vez<br />
más fáciles de crear y publicar gracias al abaratamiento de los equipos que permiten producir<br />
este tipo de información y <strong>la</strong> simplicidad de uso de los programas que permiten editar<strong>la</strong>. Así,<br />
dentro de esta <strong>se</strong>cción encontramos 20 páginas bajo comprensión auditiva y 13 en fonética,<br />
buena parte de <strong>la</strong>s cuales incluyen sonido y vídeo.<br />
La irrupción de <strong>la</strong>s herramientas de <strong>la</strong> l<strong>la</strong>mada Web 2.0 también <strong>se</strong> refleja en Todo<strong>el</strong>e.<br />
En esta <strong>se</strong>cción encontramos dos wiki manuales, aún en proceso de e<strong>la</strong>boración, y además<br />
hemos creado otros dos apartados que <strong>ha</strong>cen uso de dos de los portales más repre<strong>se</strong>ntativos<br />
de esta nueva generación de Internet: Youtube y Flickr. Hemos creado un Grupo Todo<strong>el</strong>e en<br />
Youtube donde <strong>se</strong> recopi<strong>la</strong>n vídeos aprovec<strong>ha</strong>bles para <strong>la</strong> c<strong>la</strong><strong>se</strong> de ELE. Lo mismo hemos<br />
hecho en Flickr, creando un grupo, en este caso para recoger fotografías.<br />
Pero donde más evidente <strong>se</strong> <strong>ha</strong>ce <strong>la</strong> repercusión social de <strong>la</strong> Web 2.0 en <strong>el</strong> campo d<strong>el</strong><br />
ELE, es en <strong>la</strong> <strong>se</strong>cción de blogs. Cuando Todo<strong>el</strong>e empezó a funcionar <strong>el</strong> nú<strong>me</strong>ro de blogs<br />
re<strong>la</strong>cionados con <strong>la</strong> en<strong>se</strong>ñanza/aprendizaje de ELE era muy reducido, pero en 2006 hubo una<br />
verdadera explosión y en este mo<strong>me</strong>nto en nuestra lista <strong>se</strong> recogen 102 blogs. De <strong>el</strong>los, sólo<br />
4 creados antes de 2005, 18 en 2005, 47 en 2006 y 33 en lo que llevamos d<strong>el</strong> año 2007.<br />
Como <strong>se</strong> ve, estamos ante un fenó<strong>me</strong><strong>no</strong> reciente y de gran vitalidad.<br />
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