Untitled - codhem

A FONDO
54
humanos, la transformación de los valores
que sustentan las relaciones entre
las personas y de éstas con el medio en
que viven, en suma, mayores condiciones
de justicia, equidad y solidaridad 29 .
Es en este aspecto trascendente donde
debe incidir la educación en derechos
humanos “como parte integral de las
políticas públicas en todos sus niveles:
societal, local e institucional” 30 . Desde
el Estado debe darse una asunción plena
de la educación en derechos humanos
para abrir espacios tanto en la educación
formal como en la educación
informal a efecto de que se entiendan
los derechos humanos, no sólo como
un discurso, sino como un estilo de
vida del que podemos apropiarnos a
través del aprendizaje de valores, mediante
la vivencia de nuevas formas de
enfrentar la vida en todos los ámbitos:
familiar, comunitario, escolar, nacional y
mundial.
Dadas las difíciles condiciones de vida
que privan en el mundo y que obstaculizan
el avance de la mayoría de la
población mundial, a lo cual debemos
sumar una gradual pérdida de valores,
además de un quebrantamiento de la
estructura familiar en muchos casos;
cuestiones que, entre otras, originan
crecientes índices de violencia de todo
tipo y que obligan con urgencia a tomar
medidas para contrarrestar sus efectos.
Pero no sólo eso, es pertinente reencauzar
las interacciones humanas para
favorecer el despliegue de las potencialidades
de todos. Una opción factible
se encuentra en el impulso que puede
darse desde la educación formal, para
de allí involucrar a la colectividad en su
conjunto, en toda una preparación que
trascienda los ámbitos familiar, escolar
y comunitario, proyectándose al plano
nacional y ¿por qué no, universal.
BIBLIOGRAFÍA
Abbagnano, N. y Visalberghi A., Historia
de la pedagogía, 14ª reimpresión de
la primera edición, México, Fondo de
Cultura Económica, 1999.
Barba, José Bonifacio, Educación para
los derechos humanos, México, Fondo
de Cultura Económica, 1997.
Comisión Estatal de Derechos Humanos
del estado de Puebla, Manual de
apoyo para la educación en derechos
humanos para secundaria y bachillerato,
Puebla, AI-IIDH-CEDH Puebla-gobierno
del estado de Puebla, s/a.
Floris Margadant S., Guillermo, Introducción
a la historia universal del Derecho,
tomo I, de los orígenes a 1900,
Xalapa, Universidad Veracruzana,
1974.
Papadimitriou Cámara, Greta (coordinadora),
Educación para la paz y los
derechos humanos, distintas miradas
a 25 años…, Aguascalientes, El perro
sin mecate-Universidad Autónoma de
Aguascalientes-Asociación Mexicana
para las Naciones Unidas, A C, 1998.
Santillana, Diccionario enciclopédico
Santillana, Madrid, Santillana, 1992.
29
Cfr. Grasa, Rafael. “Educar en, desde y para los derechos humanos en la década de los 90s
(sic) ¿Un instrumento para el cambio social” en Papadimitriou Cámara, Greta (coordinadora).
Educación para la paz y los derechos humanos, distintas miradas a 25 años... Aguascalientes,
El perro sin mecate-Universidad Autónoma de Aguascalientes-Asociación Mexicana
para las Naciones Unidas A.C. 1998, p. 17.
30
Magendzo, Abraham, “Legitimación del conocimiento de los derechos humanos en el currículum”
en Ibidem, p. 42.
JULIO-SEPTIEMBRE 2008