Untitled - codhem

del Estado, comienza la separación
iglesia-Estado, precisamente a partir de
1536, cuando ocurre la gran herejía del
protestantismo. Los protestantes desconocen
a la iglesia y obviamente uno
de los sectores álgidos que toman los
protestantes es la educación. Repito, la
educación políticamente es un medio
de sometimiento. Ahora la educación
pasa al poder de la autoridad civil, en
ese sentido, entonces la educación se
transforma en una actividad propia de
los gobiernos. Y así transcurrió en el
Renacimiento hasta la Ilustración, pero
aquí, implica ya un cambio de las instituciones,
es cuando empiezan a aparecer
los sistemas educativos modernos,
cuando se desarrolla la modalidad en
el siglo XVIII de la educación natural,
cuando aparecen los sistemas suizos de
educación a partir de Juan Jacobo Rousseau
y su famosísimo texto el Emilio o
de la educación, hasta pasar a los sistemas
ya más elaborados derivados de
los mismos, en algunas ciudades como
en Ginebra, por ejemplo, en donde
aparece Heinrich Pestalozzi, y en Italia,
María Montessori con posterioridad,
llegando así, a los sistemas educativos
modernos. Han sido curiosamente la
mayoría, producto de la práctica educativa
de Suiza, el propio Jean Piaget
era suizo también.
Entonces, todo esto dio el nacimiento
de lo que se llamó la aparición del liberalismo
en la educación natural. Era
la educación basada en el principio de
la libertad, hay que dejar al estudiante
en libertad para que aprenda, no por
grado o fuerza, sino por gusto y afición,
pero teniendo cuidado de conducir y
hacerle ver al estudiante lo que debe
de recorrer, “el caminito”, no dejarlo
en absoluta libertad, porque sabemos
que la línea que separa libertad de libertinaje
es muy delgadita y se puede
abusar de uno u otro lado. Esto condujo
a variantes en la educación en donde
el maestro era amo y señor de la educación
y se basaba hasta del castigo corporal,
del castigo físico para imponer su
punto de vista, sistema inglés, las varitas
de membrillo, los golpes sobre las manos,
los golpes por la espalda, ponerlos
de pie en los rincones, el aspecto
ridículo de los gorros y todo esto para
los flojos, etcétera. Fue un sistema muy
rígido que daba resultados. En otros
sistemas más liberales, por ejemplo, en
Francia daban buenos resultados pero
eran otras tendencias diferentes, había
que enseñarle al estudiante la forma de
descubrir cómo estudiar, no enseñarlo
a estudiar sino que él descubriera la
enseñanza, la educación, con el propósito
de que la educación no fuera un
sistema coercitivo en la sociedad, sino
más bien, un sistema liberal que educara
y elevara el estatus social, político,
económico de los aspirantes, esa era
la finalidad principal. Pues la educación
tiene como finalidad formar hombres
aptos, capaces, con los conocimientos
necesarios, para servir a la sociedad, en
las áreas que ésta demanda y exige. Se
requiere salud se deben formar médicos,
se requieren vías de comunicación
se deben formar ingenieros civiles, se
necesitan sistemas electrónicos, llámense
computadoras, internet, se deben
formar especialistas en electrónica.
-Dignitas: ¿Hacia dónde va la educación
actual
-J.Y.V.: La educación en mi opinión está
dirigiéndose a un punto de inflexión.
Los puntos de inflexión matemáticamente
son aquellos elementos en
donde cambian las propiedades de una
variable, entonces, esos puntos cambian
geométricamente, son los puntos
en donde las jergas se voltean o las
cuerdas se cruzan, los puntos paralelos
se cruzan, para dejar de ser paralelas
DIÁLOGO
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DIGNITAS 05