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Sesiones de Tutoría: Promoción para una Vida sin DrogasDe Tutores para TutoresDESARROLLO35 minutosPara formar grupos de trabajo, se distribuyen tarjetas con el nombre de 5 animales:rana, pollito, pato, oveja y gato (pueden ser otros propios de la región). Los estudiantesbuscarán a sus compañeros o compañeras de grupo imitando el sonido de los animalescuyo nombre le tocó en la tarjeta. Pueden acompañarse de movimientos más no depalabras. El tutor o tutora inicia la actividad solicitando que cada estudiante narre enel grupo una situación en la que ha sentido presión del grupo para hacer algo.Cada grupo da lectura a las situaciones que han escrito en su hoja de trabajo grupal.El tutor o tutora aclara que los temas pueden ser diversos pero relacionados a lapresión de grupo como por ejemplo: para dejar de hablar con una amiga que le cae malal resto del grupo; para molestar a un compañero; para tomar licor, fumar cigarrillosu otras drogas; para salir con un chico o una chica; para mentir o para coger cosasajenas o para callar algo malo, etc.Dentro de todas las situaciones propuestas por los grupos, se elige una para serdramatizada. Se invita a todo el grupo a participar desarrollando la dramatización de lahistoria elegida. Uno de ellos hará el papel de presionado y utilizará diversos recursospara defenderse mientras los otros lo presionarán con diversos argumentos.Según la disponibilidad de tiempo se inicia la dramatización de uno o dos grupos,conviniendo en concluir con la totalidad de grupos en la siguiente sesión. Terminadaslas representaciones, se pregunta a quienes desempeñaron el papel de presionados:¿Cómo se sintieron? Asimismo, se pregunta a todos: ¿Qué es más fácil, estar enel grupo de los que presionan o ser presionado?, ¿Qué argumentos se utilizangeneralmente para presionar a un adolescente para consumir una droga?, ¿Qué hacefalta para resistir la presión del grupo?, ¿Qué frases o argumentos utilizarían parasalir con éxito de la presión de grupo hacia al consumo de drogas?CIERRE5 minutosEl tutor o tutora resalta las opiniones de los estudiantes y refuerza las ideas centralescomo producto de lo conversado en la sesión.Ser auténtico signiica ser uno mismo, con nuestras propias características ypotencialidades, actuar de acuerdo a nuestras propias convicciones y valores.41